地图上认识方向（教学设计）-2024-2025学年数学三年级下册人教版.docx

地图上认识方向（教学设计）-2024-2025学年数学三年级下册人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：地图上认识方向（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级下册，数学课，一班

3.授课时间：2024年5月20日，星期一，第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们这节课就来聊聊地图上的方向。你们知道，地图可是我们生活的好帮手，它能告诉我们从A点到B点该怎么走。那今天咱们就一起走进地图的世界，认识方向，找到回家的路哦！???♂????♀?

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上课啦！同学们，看，这就是我们今天的地图。??它就像一张大纸，上面画着各种各样的东西，比如山、水、路、房子等等。咱们要做的，就是学会看这张地图，知道哪个是东，哪个是西，哪个是南，哪个是北。

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首先，咱们来认识一下地图上的方向标志。??你们看，这里有一个箭头，箭头指向的这边是北方，那对面的就是南方，左边的就是西方，右边的自然就是东方了。记住啦，北南东西，四个方向要记牢哦！

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现在，我们来个小游戏。我会在地图上指一个点，你们要告诉我，那个点在哪个方向。比如说，我在地图上指了一个地方，你们说：“老师，那里在东北方向！”怎么样，是不是觉得很有趣呢？??

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同学们，地图上的方向可是很有用的。比如说，咱们要去公园玩，就可以看地图找到最近的公园在哪里，然后跟着方向走。这样，咱们就不会迷路啦！????

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好了，今天咱们就学到这儿。回家后，你们可以和家人一起找一找家附近的地图，试试看能不能找到学校或者你们喜欢的地方。记得，多练习，多实践，你们就会越来越厉害哦！??

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下课啦，同学们！今天我们认识了地图上的方向，希望大家都能成为地图上的小行家。再见！??????

二、核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养孩子们的数学核心素养。首先，通过认识地图上的方向，提升学生的空间感知能力，让他们能够在实际生活中运用数学知识解决问题。其次，通过小组讨论和游戏活动，增强学生的合作与交流能力，培养他们的团队精神。最后，通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们勇于探索和实践的科学精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经接触过基础的方位知识，比如上下左右，以及简单的地图认知。他们可能已经能够识别基本的地图符号，如街道、公园、学校等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的世界充满好奇心，他们对地图这种直观的视觉工具特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿来学习新知识。学习风格上，大部分学生偏好视觉和动手操作，他们喜欢通过画图、游戏等方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和经验的限制，学生们在理解地图上的方向时可能会遇到一些困难。例如，他们可能难以区分方向之间的细微差别，或者在实际应用中无法准确判断方向。此外，对于一些空间概念理解能力较弱的学生来说，将地图上的方向与现实世界中的方向对应起来可能是一个挑战。因此，教学中需要通过多种教学方法和实践活动来帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解方向的基本概念和地图上的方向表示方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对方向的认知，并解决彼此在学习中遇到的问题。

3.实践法：设计实际操作环节，让学生通过绘制地图、模拟行进等方式，加深对方向的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同方向的地图，增强视觉效果，帮助学生直观理解。

2.互动软件：使用教学软件进行虚拟地图操作，让学生在虚拟环境中练习方向判断。

3.教学游戏：设计方向认知游戏，通过游戏化的方式提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.老师出示一张带有方向箭头的地图，引导学生观察地图上的方向标记。

2.提问：“同学们，你们知道这张地图上的箭头指向哪个方向吗？”

3.学生回答后，老师总结：“这张地图上的箭头指向北方，那我们就可以说，箭头所指的方向是北方。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解方向的基本概念：

-老师讲解东、南、西、北四个基本方向，并举例说明。

-通过地图上的方向标记，让学生直观地感受方向的相对性。

-举例：“如果箭头指向北方，那么箭头对面的方向就是南方。”

2.讲解方向的变化规律：

-老师引导学生观察地图上的方向标记，总结出方向的变化规律。

-举例：“当箭头顺时针旋转90度时，指向的方向变为东，逆时针旋转90度时，指向的方向变为西。”

3.讲解方向的应用：

-老师通过实例讲解方向在实际生活中的应用，如出行、旅游等。

-举例：“如