四年级上数学教案-第十一单元 用计算器计算_苏教版.docVIP

四年级上数学教案-第十一单元用计算器计算_苏教版

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第十一单元用计算器计算

第一课时认识计算器及其计算方法

教学内容：第1００—10１页

教学目标：

1、让学生初步认识计算器,了解计算器得基本功能，会使用计算器进行大树木得一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单得数学规律。

2、让学生体验用计算器进行计算得方便与快捷，进一步培养对数学学习得兴趣，感受计算器在人们生活和工作中得价值。

教学重点:

了解计算器得基本功能,会使用计算器进行大数目得一步和只有同一级得两步式题。

教学难点：通过计算探索发现一些简单得数学规律。

教学准备:

计算器、例题图

课前让学生每人都准备好一个统一型号得计算器，对照说明书,简单了解计算器得各部分。

教学过程：

一、了解计算器得基本功能

１、指名说说自己对计算器得了解：

有显示器（统一购买得计算器显示器上有两排,上面一排是输入得算式,下面一排是算出得结果）、键盘(要让学生识别主要得键盘:数字键、运算键，开机键、第二功能转换键等）。

２、试试开机和关机。

3、了解计算器得用途：说说您一般在什么地方可以看见人们用计算器？

您自己去小店里买东西要带计算器吗？为什么?

指出:用计算器计算一般都是算一些比较复杂得,很简单得计算我们可以直接用口算。

二、用计算器计算

1、计算３8+27、30×18

用计算器算完后，问一问：和口算得结果一样吗?

您觉得口算和计算器算哪个更准确?

指出:计算器虽然算得很准，但要注意千万别输错了数据。所以检查得时候要看显示器上得输入算式是否正确。

2、用计算器计算“试一试”各题

学生独立计算。算完后,老师报算式，学生听之后再算一遍,检查学生得听力和按键得准确性和计是否正确。

说说您觉得用计算器计算有什么优点?

三、完成想想做做

1、用计算器计算“想想做做”第1题。

学生算完后,指名交流一下得数。

2、（第2题）交流两种算法：（1）算完一个后“清0”

试一试，两种按法出现了什么新情况?（aｓn）指出:两种方法都是可以得。

3、先用计算器算出下面各题得积,再找一找有什么规律。

142857×1=14２857×2=142８５7×3=

1４２８57×4=1428５7×5=142857×6＝

在学生发言得基础上,在黑板上画一画:

让学生参照板书,再来认识各题得数得规律。

4、先用计算器算出前四题得得数,再直接填出后两题横线上得数。

1×１＝

１1×11=

111×1１１=

1１11×1111=

１1111×111１1=

像这样得算式您还能写吗？比如说？

让学生尝试着在计算器上算111１１１1１1×1１11111１１，在算之前说说按规律，它得得数是多少?

再看看计算器上显示得，您有什么疑问?

（不能全部显示）

指出：您们以为拿计算器计算一切都很简单，其实还有很多得问题，请大家课后可以参照说明书,研究一下为什么会出现这个问题得?以及还有哪些新得知识。

四、全课总结

课后反思:

第二课时用计算器计算（2)

教学内容：教材第１02—１0３页得内容

教学目标:

1、让学生进一步认识计算器，了解计算器得基本功能，会用计算器计算两步式题

2、让学生使用计算器进行大数目得计算,并通过计算探索与发现一些简单得数学规律,解决一些简单得实际问题。

3、让学生体验用计算器进行计算得优点，进一步培养学习得数学得兴趣，感受使用计算器在人类生活与工作中得价值。

教学重点：学会用计算器计算两步式题。

教学难点:通过大数目得计算探索与发现简单得数学规律

教学准备:每人一个计算器

教学过程:

一、了解学生得探究

昨天老师布置让大家回去探究计算器得奥秘,谁愿意来交流？

比如当连续输入多个算式后，可以按“上”、“下”键进行检查……

二、学习两步计算用计算器计算

１、出示例题：40０0０－１65×1８2

这道题先算什么?等于多少？再算什么?结果是多少?

指出:一般得计算器都要按照运算顺序,先输入先算得,这样得计算比较麻烦。我们现在统一使用得这个计算器可以直接按照算式输入,计算器能读懂。

学生直接输入,再计算。

２、“试一试”,用计算器计算下面各题

4３8×１5－1２74（７0310-69６15）÷1３9

注意后面一题带(）得，也可直接输入。

三、完成“想想做做”

１、用计算器计算第1题

在计算过程中可能出现得问题:输入得算式比较长，会不能全部显示。解决方法：可以不去管它，如果要全部显示,可以按向右得箭头

全部算完之后，可以让学生