部编版三年级语文下册《23 海底世界》第二课时教学设计 .pdf

23海底世界

第二课时

教学目标

1.朗读课文，理解重点词语。

2.理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富。

3.激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

教学重点

理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。

教学难点

理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、温故知新，导入新课。

1.听写词语，教师指导小结。【课件出示】

窃窃私语警报肌肉章鱼细胞海藻蕴藏储量金属

宁静器官汪汪危险迅速攻击反推力后退丰富陆地

2.教师过渡，导入新课。

同学们，上节课我们不仅认识了新字新词，还了解了前后呼应的文章结构，

知道了全文围绕着“景色奇异、物产丰富”来写海底世界。今天我们就来具体看

看海底世界的奇妙有趣之处。

二、研读课文，重点探究。

（一）学习第2、3自然段。

1.指名学生读第2、3自然段，让学生带着问题思考。

请同学们边听边思考：海底的光线怎么样？海底有声音吗？你是从哪些地方

看出来的？

2.指明学生汇报段落分析，教师引导。

（1）听取学生对第2自然段的分析。

①海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

引导学生理解，本句将海面上的“波涛澎湃”与海底的“宁静”进行对比，

突出海底不受海面的影响，说明了海底世界的奇特，不深入探究是发现不了的。

②最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越

深光线越暗，五百米以下就全黑了。

这说明海底宁静的原因，风浪对海底的影响有限，而且阳光很难射进深海。

③在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的

深水鱼在游动。

引导学生注意此处运用打比方的说明方法，写出了深水鱼的奇特。

（2）思考：第2自然段是如何体现出海底的宁静的呢？是用怎样的顺序写

作的？

明确第2自然段主要写从海面到海底的光线变化，侧面写出了海底的宁静。

3.默读第3自然段，学习语句承上启下的效果。

（1）提问学生，作者为什么要提出“海底是否没有一点儿声音呢？”这个

问题？

因为第2自然段写明了海底是宁静的。

因为第3自然段写的就是海底动物还是有声音的。

（2）明确这个设问句连接了第2自然段，也用“不是的”开启了第3自然

段，起到了承上启下的作用，成了段落之间连接的桥梁，让阅读更加顺畅。

4.指名学生分析第3自然段，说说海底有哪些声音，教师指导。

①海底的动物常常在窃窃私语。

“窃窃私语”运用了拟人的修辞手法，将海底动物人化，生动形象地写出了

海底动物发出声音的很小的特点。

指导学生运用“窃窃私语”造句。

广场上，有的同学在踢足球，有两个同学在树荫下窃窃私语，不知在谈论什

么。

夜空中漫天的星星在调皮地眨着眼睛，好像一群淘气的孩子在窃窃私语。

②你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像

小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……

引导此处“有的像……有的像……有的像……还有的好像……”构成了排比

句，写出了海底动物发出声音的多种多样，说明在“宁静”的海底世界有动物在

“窃窃私语”。省略号说明了动物发出的声音还有很多，同时也给我们留下了丰

富的想象空间。

③它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险

还会发出警报。

说明海底动物在不同时候会发出不同的声音。

5.思考，第3自然段写出了海底声音什么样子的特点？

主要写海底动物发出的声音又轻又多，海底并不是一点儿声音也没有。

（二）学习第4、5自然段。

1.学生自由朗读4自然段，分析具体句子，了解海底动物的活动方法，教师

指导。

（1）海底动物是怎么活动的？有什么特点？

①海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

通过列数字说明海参爬行速度很慢。

②有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普

通的火车还快。

引导学生理