第1课《走近世界民间美术》教学设计 2024——2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册.docxVIP

第1课《走近世界民间美术》教学设计2024——2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

同学们，今天我们要开启一段奇妙的旅程，走进《走近世界民间美术》这节课。这是我们人美版初中美术七年级下册的重要一课，它将带领我们领略世界各地独特的民间美术风格。

这节课，我们将会接触到课本中的“民间美术”这一章节。我们会了解到民间美术的起源、特点，以及它在不同地域的表现形式。我们会欣赏到丰富多彩的民间美术作品，如剪纸、刺绣、泥塑、皮影戏等，感受它们所蕴含的民间智慧和文化底蕴。

这些内容与我们之前学习的美术基础知识有着紧密的联系。通过这节课，我们可以更好地理解美术作品的创作背景和艺术价值，提升我们的审美能力和文化素养。让我们一起期待这趟精彩纷呈的美术之旅吧！??????

二、核心素养目标分析

在本节课《走近世界民间美术》中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习民间美术，让学生了解和尊重不同文化的艺术表达，培养对民族民间文化的认同感和传承意识。

2.**审美判断**：引导学生欣赏民间美术作品的美学价值，提升其审美能力和对美的感知力。

3.**创意实践**：鼓励学生尝试创作简单的民间美术作品，培养其艺术创造力和实践能力。

4.**跨学科学习**：结合历史、地理等学科知识，拓展学生的知识视野，促进跨学科思维的发展。

5.**社会参与**：通过了解民间美术在现代社会中的作用，激发学生参与社会文化活动的积极性。

三、学习者分析

1.**学生已经掌握的相关知识**：在进入七年级下册之前，学生们已经接触过一些基础的美术知识，如色彩、线条、形状等基本元素，以及简单的绘画技巧。他们对美术作品有一定的欣赏能力，但关于世界民间美术的知识相对较少。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：初中生对新鲜事物充满好奇，对民间美术这样的传统文化题材也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。在课堂上，学生们可能表现出不同的学习风格，有的喜欢通过观察和模仿学习，有的则更倾向于独立思考和创作。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：由于民间美术涉及到的地域文化多样，学生可能对某些文化背景和艺术形式感到陌生，这可能会影响他们的理解和欣赏。此外，创作民间美术作品时，学生们可能面临技巧上的挑战，比如剪纸的精细度、刺绣的复杂度等。因此，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.**教学方法**：结合教学目标和学生特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲解民间美术的历史背景、艺术特点，激发学生的兴趣，同时鼓励学生积极参与讨论，分享他们对不同民间美术风格的理解和感受。

2.**具体教学活动**：设计“民间美术之旅”角色扮演活动，让学生分组扮演不同地区的民间艺术家，展示各自的作品，并讲述背后的故事。此外，设置“艺术创作坊”，让学生尝试剪纸、泥塑等民间艺术创作，体验民间美术的乐趣。

3.**教学媒体使用**：利用多媒体展示世界各地民间美术的图片和视频，增强学生的直观感受。同时，结合课本内容，制作互动课件，通过游戏和测验等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对世界民间美术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有见过或听说过民间美术？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

-展示一些关于民间美术的图片或视频片段，如剪纸、刺绣、泥塑等，让学生初步感受民间美术的魅力或特点。

-简短介绍民间美术的基本概念和重要性，如它是民族文化的重要组成部分，反映了不同地区的历史、风俗和审美观念，为接下来的学习打下基础。

**2.民间美术基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解民间美术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解民间美术的定义，包括其主要组成元素，如色彩、线条、形状等。

-详细介绍民间美术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同民间美术形式的特征。

-通过实例或案例，如中国剪纸的对称美、布贴画的装饰性等，让学生更好地理解民间美术的实际应用或作用。

**3.民间美术案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民间美术的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的民间美术案例进行分析，如陕西的剪纸、云南的刺绣、山东的泥塑等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民间美术的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民间美术解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论民间美术的未来发展或改