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第四单元第3课《创想空间》教学设计-2024-2025学年湘美版（2024）初中美术七年级下册

主备人

备课成员

设计思路

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索《创想空间》这堂课的奥秘啦！??首先，我们要将课本知识与同学们的兴趣点巧妙结合，比如，我们可以通过展示一些创意十足的画作，激发大家对“创想”的无限遐想。??然后，我会引导大家从观察、分析、实践等多个角度去感受和体验艺术创作的魅力。??在课堂上，我会设计一系列互动环节，让大家在轻松愉快的氛围中学习，比如小组讨论、作品展示等，让大家在分享中成长。??最后，我会鼓励大家大胆发挥想象力，创作出属于自己的“创想空间”作品。??让我们一起在艺术的海洋中畅游，开启这场视觉盛宴吧！????

核心素养目标

1.培养学生美术表现能力，鼓励学生运用多种材料与工具，进行个性化的创作。

2.强化学生审美判断能力，引导学生从视觉角度分析作品，理解艺术家的创想与表达。

3.增强学生美术文化理解，通过了解不同艺术风格和流派，提升学生对美术历史的认识。

4.发展学生的创新意识与能力，激发学生大胆想象，鼓励原创作品的产生。

5.培养学生的沟通与合作精神，在小组讨论和作品展示中，提高学生的交流能力与团队协作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册美术课程之前，已经对基本的绘画技巧和色彩理论有所了解。他们可能接触过简单的素描、水彩画等基础绘画形式，对线条、形状、色彩有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对美术创作有着浓厚的兴趣。他们的动手能力和创造力较强，喜欢通过绘画来表达自己的想法和情感。学习风格上，有的学生偏好独立创作，有的则更倾向于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《创想空间》这一课时，学生可能会遇到以下困难：一是如何将个人的想象转化为具体的画面，二是如何选择合适的材料和工具来表达自己的创意。此外，对于一些学生来说，突破传统绘画的束缚，尝试新的艺术形式可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例引入课程主题，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演艺术家，体验创作过程，增强实践操作能力。

3.利用多媒体展示不同艺术家的创想作品，引导学生进行对比分析，提升审美鉴赏能力。

4.设置项目导向学习，让学生分组完成一个小型创作项目，培养团队合作与创新能力。

5.运用实物材料和电子设备，如平板电脑和投影仪，为学生提供丰富的创作工具和展示平台。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《创想空间》相关的前置视频和文章，引导学生预习艺术家们的创想作品和创意思维。

-设计预习问题：提出如“你如何看待艺术家的创意？”、“你认为创意有哪些来源？”等问题，激发学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和参与讨论的情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对艺术家的创想空间有初步了解。

-思考预习问题：学生围绕问题进行独立思考，形成自己的见解。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生预习和交流。

作用与目的：

-学生通过预习，为课堂学习打下基础，激发学习兴趣。

-培养学生的独立思考能力和对艺术的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示一幅创意独特的作品，引导学生进入“创想空间”的主题。

-讲解知识点：讲解创意思维的步骤和方法，如头脑风暴、思维导图等。

-组织课堂活动：设计“创意挑战”活动，让学生分组进行创意作品设计。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考创意思维的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与创意挑战，尝试不同的创意方法。

方法/手段/资源：

-讲授法：讲解创意思维的基础知识。

-实践活动法：通过“创意挑战”活动，让学生实践所学。

作用与目的：

-学生通过实践活动，掌握创意思维的基本技能。

-培养学生的创新能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生以小组为单位，创作一个基于本课主题的创意项目。

-提供拓展资源：推荐一些关于创意思维的书籍和在线课程。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成创意项目，巩固所学。

-拓展学习：利用拓展资源，深入探索创意思维。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提升学生的自主学习能力。

-反思总结法：引导学