高中数学 第一章 相似三角形的判定及有关性 1.3.1 相似三角形的判定（1）教学设计 新人教A版选修4-1.docxVIP

高中数学第一章相似三角形的判定及有关性1.3.1相似三角形的判定（1）教学设计新人教A版选修4-1

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教材分析

嗨，同学们！今天我们来聊聊高中数学第一章的精彩内容——相似三角形的判定及有关性。今天我们要深入探索的是1.3.1这一节，标题是“相似三角形的判定（1）”，出自我们熟悉的《新人教A版选修4-1》教材。这节课，我们要用数学的魔法，揭开相似三角形的神秘面纱，让它们在我们的图形世界里翩翩起舞！准备好了吗？让我们一起来探索这个数学的奇妙世界吧！??????

核心素养目标

1.观察与归纳能力：通过观察相似三角形的特征，学会归纳出判定相似三角形的条件。

2.形成几何直观：通过图形变换，增强对几何图形的直观理解，提高空间想象能力。

3.逻辑推理能力：运用数学语言，学会运用推理和证明，培养严密的逻辑思维。

4.应用意识：将相似三角形的判定方法应用于实际问题，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入本节课之前，已经学习了基本的几何知识，包括三角形的基本性质、角度和边长的关系，以及基本的图形变换。这些基础知识是理解相似三角形判定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对数学持有一定的兴趣，尤其是在几何图形的探索上。他们的能力主要体现在对图形的直观理解和逻辑推理上。学习风格上，有的同学更倾向于通过实际操作和图形直观来学习，而有的同学则更喜欢通过逻辑推导和证明来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习相似三角形的判定时，学生可能会遇到以下困难：一是对几何图形的直观理解不够深入，难以从图形中直接看出相似的条件；二是逻辑推理能力不足，难以将观察到的图形特征转化为数学证明；三是对于证明过程中的步骤和逻辑顺序理解不够清晰，容易在证明过程中出错。此外，面对复杂图形的相似性判断时，学生可能会感到困惑，不知从何入手。

教学资源

-教学软件：几何画板软件，用于动态展示几何图形和变换过程。

-实物教具：直尺、圆规、三角板等，用于辅助学生进行图形绘制和测量。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：相似三角形判定方法的动画演示视频、相关习题库。

-教学手段：多媒体投影仪，用于展示教学内容；白板或黑板，用于板书和绘图。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，还记得我们之前学的全等三角形吗？它们在我们的数学世界里就像是一对双胞胎，总是形影不离。今天，我们要探索它们的兄弟——相似三角形。你们知道，它们之间有什么特殊的关系吗？让我们一起来揭开这个谜团吧！（使用故事引入，比如讲述古代建筑中使用相似三角形保证建筑物比例和谐的故事。）

-回顾旧知：在正式进入新课之前，我们先来回顾一下全等三角形的判定条件，比如SAS、ASA、AAS等，这些都是我们今天学习相似三角形的基础。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：现在，让我们来详细探讨相似三角形的判定条件。首先，我会给大家介绍SSS（Side-Side-Side）判定法和SAS（Side-Angle-Side）判定法。我会用PPT展示相关的图形和公式，帮助大家更好地理解。

-举例说明：通过几个具体的例子，我会展示如何运用这些判定法来判断两个三角形是否相似。比如，我们可以通过测量三角形的边长和角度来验证它们是否满足相似的条件。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，让同学们在小组内讨论，并尝试找出相似三角形的判定方法。比如，“如果一个三角形的两个角分别与另一个三角形的两个角相等，那么这两个三角形是否相似？”

-动态展示：利用几何画板软件，我们可以动态改变三角形的边长和角度，让学生直观地看到相似三角形是如何形成的。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：接下来，我会给大家一些练习题，要求大家独立完成。这些题目包括判断两个三角形是否相似，以及运用相似三角形的性质来解决问题。

-教师指导：在学生做练习的过程中，我会巡视课堂，观察他们的解题过程，并及时给予帮助。对于有困难的同学，我会个别指导，确保他们能够理解并掌握知识。

4.拓展延伸（约10分钟）：

-拓展练习：为了进一步巩固知识，我会提出一些更具挑战性的问题，比如如何利用相似三角形的性质来解决实际问题，比如建筑设计、天文观测等。

-思考与讨论：最后，我会引导学生们思考相似三角形在生活中的应用，并讨论如何将这一知识应用到未来的学习和生活中。

5.总结与反思（约5分钟）：

-总结：通过本节课的学习，我们了解了相似三角形的判定方法，并且看到了它们在实际问题中的应用。希望大家能够将这些知识运用到日常生活中。

-反思：同学们，今天我们学到了很