有趣的算式（教学设计）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版.docxVIP

有趣的算式（教学设计）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过有趣的算式，激发学生学习数学的兴趣，巩固四则运算的基础知识，提高学生的思维能力和解决问题的能力。结合四年级学生的认知特点，设计贴近生活的实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。

二、核心素养目标

培养学生数感，提高学生运用数学语言表达和解决问题的能力。发展学生的逻辑推理能力和几何直观能力，通过探索有趣的算式，激发学生的探究兴趣，培养学生合作学习、创新思维和实践能力。

三、学情分析

四年级学生已经具备一定的数学基础，对四则运算有一定的了解和运用能力。但在学习过程中，部分学生对运算规律的理解不够深入，容易混淆加减乘除的运算顺序。学生层次上，存在一定程度的差异，部分学生基础较好，能较快掌握新知识，而部分学生可能存在计算错误或理解困难。在能力方面，学生已具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在解决复杂问题时，仍需教师引导和辅助。素质方面，学生的合作意识和创新思维有待提高。行为习惯上，学生上课注意力集中度有所提高，但独立思考的习惯还需加强。这些学情特点对课程学习产生一定影响，教学中需关注学生的个体差异，提供分层教学，同时注重培养学生良好的学习习惯和思维能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

2.课程平台：北师大版数学四年级上册教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、互动练习题库

4.教学手段：实物教具、小黑板、彩色粉笔

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示生活中常见的数学问题，如购物找零、计时计算等，引导学生回顾已学过的四则运算知识。

-提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些需要用到四则运算的问题？”

-引导学生思考如何用数学方法解决这些问题，激发学生对新知识的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍本节课的学习目标，强调本节课将学习有趣的算式，并通过实际例子展示如何运用四则运算解决生活中的问题。

-第二条：讲解有趣的算式的概念，通过展示一些特殊的算式（如1+1=2的变形、平方差公式等），让学生感受数学的趣味性。

-第三条：教授如何通过观察和分析算式中的规律，找出运算的简便方法，如加法的交换律、结合律，乘法的分配律等。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：让学生独立完成一些简单的四则运算题目，如2+3×4、8÷2+2等，检验学生对四则运算的掌握程度。

-第二条：组织学生进行小组合作，每组设计一个有趣的算式，并解释其背后的数学原理，培养学生的创新思维。

-第三条：设置一个实际问题，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明一共有多少个苹果？”让学生运用所学知识解决问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何将加法和乘法结合使用，例如，将“3+3+3”转换为“3×3”。

-第二方面：讨论如何运用分配律简化乘法运算，例如，将“5×2+5×3”转换为“5×(2+3)”。

-第三方面：讨论如何通过观察算式中的数字和符号，找出运算的规律，例如，观察“a+b=c”和“a-b=c”的关系。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调有趣的算式在生活中的应用。

-提问：“今天我们学习了哪些有趣的算式？它们在生活中有哪些实际应用？”

-鼓励学生分享自己设计的有趣算式，并简要解释其背后的数学原理。

-总结本节课的重难点，如四则运算的规律和简便方法，强调学生在今后的学习中要善于观察、思考，提高解决问题的能力。

备注：本节课共计45分钟，各环节用时可根据实际情况适当调整。

六、知识点梳理

1.四则运算的基本概念

-加法：两个数相加得到和的运算。

-减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

-乘法：表示若干个相同加数和的简便运算。

-除法：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。

2.四则运算的运算律

-加法交换律：a+b=b+a

-加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-乘法交换律：a×b=b×a

-乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

3.乘法口诀的应用

-乘法口诀是乘法运算的基本工具，包括表内乘法口诀和表外乘法口诀。

-表内乘法口诀：1~9的乘法口诀，如“一一得一，一二得二，一三得三，...，九九八十一”。

-表外乘法口诀：通过表内乘法口诀推导出的乘法结果，如“三六十八，四六二十四，五八