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茎的奇妙（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册湘科版（2017）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

茎的奇妙（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册湘科版（2017）

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索大自然的奇妙之处，来学习《茎的奇妙》这一课。我们会从课本湘科版三年级下册的科学教材中，了解到茎的结构和功能。这节课，我们不仅要认识茎，还要通过观察、实验，了解茎是如何支撑植物生长的。想象一下，一棵棵树苗从种子发芽到长成参天大树，茎的力量有多大啊！????让我们一起走进这神奇的植物世界吧！????

核心素养目标分析

在本节课中，我们致力于培养孩子们的科学素养和实践能力。首先，通过观察和实验，孩子们将发展他们的观察能力和探究精神，这是科学素养的核心。其次，通过亲手操作，他们能够培养动手能力和解决问题的能力。最后，我们希望通过学习茎的结构和功能，让孩子们感受到大自然的奇妙，激发他们对自然科学的兴趣，培养他们的环保意识和生命尊重的情感。这些目标的实现，将有助于孩子们形成终身学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解茎的基本结构：教师需引导学生识别和描述茎的主要部分，如韧皮部、木质部和形成层，并理解它们各自的功能。

-掌握茎的支撑作用：学生需要理解茎如何通过细胞分裂和生长来支撑植物体，并举例说明茎在植物生长过程中的重要性。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-茎的生长原理：学生可能难以理解茎是如何通过细胞分裂和伸长来生长的，教师可以通过演示实验或模型来直观展示这一过程。

-形成层的功能：形成层是茎生长的关键部分，学生可能难以理解其作用，教师可以设计互动活动，让学生通过触摸不同木材的茎来感受形成层的存在。

-茎与植物生长的关系：学生需要将茎的功能与植物整体生长联系起来，教师可以通过实际观察和讨论，帮助学生建立这一联系。

教学方法与策略

1.我们将采用讲授与实验相结合的教学方法，确保学生既能通过教师的讲解理解理论知识，又能通过亲自操作实验来验证和巩固知识。

2.在课堂上，我会设计一系列互动环节，比如让学生分组进行茎的解剖实验，通过角色扮演来模拟茎的生长过程，以及通过小组讨论来探究茎的不同功能。

3.为了增强直观性，我会使用实物模型和图片展示茎的结构，同时利用多媒体教学软件播放相关视频，帮助学生更好地理解抽象的概念。

教学过程

一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道树木从种子发芽到长成参天大树需要经历什么吗？它们是如何克服重力的呢？（出示一棵树苗图片）今天我们就来一起探索这个问题，看看植物的“骨架”——茎，到底有什么样的奇妙之处。

-回顾旧知：大家还记得我们之前学过的植物的结构吗？是的，根、茎、叶。今天我们要重点研究的是茎。

二、新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会用课件展示茎的图片和模型，引导学生观察茎的结构，并提问：“茎是由哪些部分组成的呢？”

-随后，我会详细讲解韧皮部、木质部和形成层的作用，以及它们是如何协同工作的。

-举例说明：

-我会举一个例子，比如柳树的茎，它的木质部比较薄，韧皮部比较厚，这样的结构适合它在风中弯曲而不易折断。

-互动探究：

-接下来，我会引导学生进行小组讨论，讨论不同植物的茎的特点，以及这些特点对植物生长的意义。

三、实验操作（约15分钟）

-学生活动：我会将学生分成小组，每个小组发放一根新鲜的植物茎（如胡萝卜），让学生进行解剖实验，观察茎的内部结构。

-教师指导：在学生进行实验时，我会巡回指导，解答他们的问题，并确保每个学生都能参与到实验中来。

四、巩固练习（约10分钟）

-学生活动：我会给出几个关于茎的问题，让学生在小组内讨论并回答，如“为什么植物需要有茎？”“茎在植物生长过程中有什么作用？”

-教师指导：我会对学生的回答进行点评，并纠正可能存在的错误理解。

五、课堂小结（约5分钟）

-回顾：我会总结本节课的主要内容，强调茎的重要性。

-展望：我会提出一个问题，让学生思考茎在未来的科技应用中可能有哪些新的用途。

六、课后作业（约10分钟）

-完成课堂练习册中关于茎的题目，并收集有关茎的图片或视频，准备在下节课与同学们分享。

七、拓展活动（约10分钟）

-如果时间允许，我会组织学生进行一个关于植物生长的小游戏，比如“植物成长赛”，让学生在游戏中更深入地理解茎的作用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物茎的生长与发育：通过收集不同植物茎的照片或实物，让学生对比观察不同植