《大学体育理论与实践教程》教案 第二章 体育与艺术.docx

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课题

第二章体育与艺术

课时

1课时（45min）

教学目标

学习目标：

（1）了解体育与艺术的关系

（2）熟悉艺术体育项目和体育艺术形式

素养目标：

（1）在体育运动中体会艺术的美感

（2）培养欣赏体育艺术的能力

教学重难点

教学重点：体育与艺术的关系、艺术体育项目和体育艺术形式

教学难点：艺术体育项目和体育艺术形式

教学方法

讲授法、问答法、讨论法、实践法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

案例导入

【教师】讲述“艺术与体育的诗意交融”案例（详见教材），播放课件中的视频，并提出问题

你认为艺术和体育之间有哪些交叉点？请举例说明。

【学生】聆听、观看、思考、回答

传授新知

【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解体育与艺术概述、艺术体育项目、体育艺术形式等知识

第一节体育与艺术概述

艺术里的奥林匹克一、体育与艺术都具有社会性

艺术里的奥林匹克

【教师】扫码播放“艺术里的奥林匹克”视频（详见教材），并提出以下问题：

奥林匹克精神在艺术中有哪些体现？

【学生】观看、思考、举手回答

【教师】总结学生回答

体育与艺术都起源于人类的生产实践活动，并与人类的社会活动紧密联系，具有强烈的社会性。这种社会性具体表现在人们的精神领域。虽然体育侧重于身体活动，艺术侧重于审美创造活动，但是两者都在人类精神领域中发挥着重要作用。

一方面，以“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”为主要内容的中华体育精神成为激励一代又一代运动员在赛场上拼搏，带动更多人爱国爱党、团结奋进的精神动力。

另一方面，艺术作为一种审美性的社会意识形态，主要满足人们多方面的审美需要，其通过多种多样的艺术作品，为人们提供了丰富的精神食粮，在潜移默化中影响着人们的思想观念和行为方式。

二、体育与艺术都具有教育功能

体育与艺术都具有教育功能。体育重在育人身体，促进人们的身心健康，并与德育、智育、美育、劳育相配合，构成整个教育的主要内容。艺术重在育人意识，提升人们的审美水平与艺术修养，是实施美育的主要途径。

【教师】利用多媒体展示课件中“课堂检测”的例题，并要求学生作答

1、体育侧重于身体活动，艺术侧重于审美创造活动，两者在人类精神领域中没有交集。（）

2、中华体育精神的主要内容包括：为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏。（）

3、体育与艺术都具有哪种功能？（）

A．实用功能

B．娱乐功能

C．经济功能

D．教育功能

【学生】观看、思考、举手回答

【教师】公布正确答案

第二节艺术体育项目

艺术体育是指将体育运动的内容与艺术的表现手法相结合的一种运动形式，其通过融入音乐、舞蹈、服装等艺术元素，展现出体育运动的韵律、力量和美感。

常见的艺术体育项目包括花样游泳、花样滑冰、艺术体操等。这些艺术体育项目不仅要求运动员具备高超的运动技能，还要求运动员在表演中恰当地融入艺术元素，创造出既具有竞技性又富有观赏性的艺术作品。

一、花样游泳

花样游泳又称“水上芭蕾”“同步游泳”，是集音乐、舞蹈、体操和游泳于一体的一项体育项目。该项目在?1984?年第二十三届奥运会上被列为正式比赛项目。2024?年第三十三届奥运会，花样游泳男子团体赛将实现奥运会赛场首秀。

奥运会花样游泳比赛分为双人赛和团体赛两大项目，每个项目下又分为自由自选和技术自选两种表演形式。在自由自选形式下，运动员们可以根据自己的创意和所选择的音乐，自由编排动作和队形；而技术自选形式则要求运动员们按照规定的动作序列进行表演，展现出高度的同步性和技术水平。裁判组会从动作完成度、动作同步性、动作难度、音乐的运用以及舞蹈编排等多个方面进行综合评估，以确定各参赛团队最终的得分与排名。

……（详见教材）

二、花样滑冰

花样滑冰作为一项冰上运动，融合了艺术性与竞技性，并通过精心编排的动作和音乐的配合，展现出独特的冰上美学。该项目在1924年第一届冬奥会上被列为正式比赛项目。

冬奥会花样滑冰比赛分为男子单人滑、女子单人滑、双人滑、冰上舞蹈和团体赛。其中，男子单人滑和女子单人滑侧重于展现个人技术和艺术美感，双人滑则强调协同配合和默契，冰上舞蹈则注重情感表达。花样滑冰比赛的评分标准基于动作的准确性、技术难度、艺术表现和整体印象。

……（详见教材）

三、艺术体操

艺术体操又称“韵律体操”，是一项高度融合舞蹈与体操元素的综合性体育运动，分为个人比赛和集体比赛两种。个人比赛在?1984?年第二十三届奥运会上被列为正式比赛项目。集体比赛在1996年第二十六届奥运会上被列为正式比赛项目。

艺术体操运动员需要使用多样化的