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耕地资源与国家粮食安全 课件高二下学期 地理 湘教版(2019)选择性必修3.pptx

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耕地资源与国家安全衡阳市田家炳实验中学陈妮第二章第一节

学习目标01.了解我国耕地特点和粮食安全现状02.理解耕地资源与粮食安全的关系,提出保障我国粮食安全的具体措施

7%中国占世界的耕地20%养活世界的人口我国是一个人口大国,同时也是粮食生产和消费大国。“”1.3亿2017年我国粮食进口82.3%2017年我国粮食自给率

第一部分Part1我国耕地资源概况

我国耕地资源概况耕地是由自然土壤发育而成的,一般是指能够种植农作物的土地。耕地水田旱地水浇地无水浇地

我国耕地资源概况耕地特点:我国耕地面积为1.35亿公顷,居世界第四位中国人均耕地面积为世界平均水平的40%耕地资源绝对量大,人均不足

我国耕地资源概况耕地特点:耕地资源整体质量欠佳我国耕地质量总体偏低。随着农业面源污染、工业“三废”等对耕地质量的影响日趋凸显,尤其是土壤受污染的程度不断加深,我国耕地质量的总体水平呈下降趋势。

我国耕地资源概况耕地特点:耕地资源空间分布不平衡,水土资源配置欠佳大兴安岭、太行山、巫山一线以东的地区,集中了全国80%以上的耕地。以昆仑山—祁连山—秦岭—淮河为界,南方水资源占全国总量的4/5,耕地不到全国耕地总量的2/5,水田面积占全国水田总面积的90%以上;而北方水资源、耕地资源分别占全国总量的1/5和3/5,耕地以旱地为主,水热条件较差,大部分依赖灌溉。

活动探究1.由于自然条件和历史传承等因素,我国耕地资源空间分布差异较大,水土匹配也不协调。读图2-6、图2-7,完成下列任务。(1)指出我国水田的主要分布省区和地形单元。(2)议一议,我国水土资源空间配置的不匹配,有哪些不利影响?(1)我国水田主要分布的省区是四川、湖北、江西、江苏、安徽等;地形单元主要是四川盆地、长江中下游平原。

活动探究1.由于自然条件和历史传承等因素,我国耕地资源空间分布差异较大,水土匹配也不协调。读图2-6、图2-7,完成下列任务。(1)指出我国水田的主要分布省区和地形单元。(2)议一议,我国水土资源空间配置的不匹配,有哪些不利影响?(2)南方耕地资源少,但水资源充足导致人地矛盾突出,粮食自给率不高,水资源利用率低;北方耕地多,淡水资源不足,制约农业的发展,影响粮食的产量和品质。

我国耕地资源概况耕地特点:耕地后备资源数量少,质量差,开发难度大2013年,我国第二次土地资源调查结果显示,我国耕地后备资源总面积为8029.15万亩,主要分布在西部地区及黑龙江省。经过长期的土地开发,剩余部分多为质量差、开发难度大的土地。上海、天津、海南、北京可供开垦的未利用土地接近枯竭。

第二部分Part2我国粮食安全现状

我国粮食安全现状自改革开放以来,我国粮食产量稳步增长。粮食安全面临问题:人均粮食占有量较少粮食增产难度较大粮食种植比较收益较低粮食总体质量偏低消费需求呈刚性增长供需区域性矛盾突出品种结构性矛盾加剧目前:中长期:

活动探究1994年,《世界观察》杂志发表了一篇《谁来养活中国?》的文章。该文章认为,2030年中国人口将达16亿,在不考虑膳食结构改善的情况下,中国每年需要进口2.16亿~3.78亿吨粮食,相当于当时世界粮食贸易的总量。中国的粮食安全问题会严重影响到世界粮食安全。1.该文章的预测结果与我国目前的粮食供应状况相差较大。想一想,该文章的预测忽略了哪些因素?2.该文章对我国的粮食安全提出了警示。议一议,如何保障我国未来的粮食安全问题?(1)科技、政策、耕地质量、消费结构的变化等。

第三部分Part3保护耕地资源,保障粮食安全

保护耕地资源,保障粮食安全(一)确保耕地数量基本国策:十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地,是我国的基本国策。18亿亩耕地红线:守住18亿亩耕地的红线,划定永久基本农田,确保耕地数量,才能保障国家粮食安全。耕地保护制度:严格控制各类非农建设占用耕地,加强管理,遏制耕地过快减少。耕地补偿制度:执行非农建设经批准占用耕地要“占多少,补多少,补充数量和质量相当“的耕地补偿制度。积极开发后备耕地资源:提高土地整理复垦指数,提升土地集约利用水平

活动复种指数是指一定耕地上,全年农作物总播种面积与耕地面积之比。复种指数是反映耕地利用程度的指标,用百分数表示。为了提高粮食产量,复种指数是否越高越好,为什么?垦殖指数是指一个国家或一个地区已经开垦种植的耕地面积占土地总面积的比例。为了保障我国粮食安全,垦殖指数是不是越高越好,为什么?

保护耕地资源,保障粮食安全(二)提高耕地质量(1)为了改进耕地质量,需要广泛应用现代农业科学技术,加大对农田的投入,推进生态农业和绿色生产,不断改善农业生产条件和耕地质量。(2)加强粮食作物丰产技术的应用,增强抗御自然灾害的能力。(3)推进农田综合

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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