人教部编版八年级语文下册庄子二则 教案 两套 .pdf

人教版部编版

八年级语文

庄子与惠子游于濠梁教案

共1课时

1教学目标

知识目标

1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。

2．了解《庄子》及庄子生平、思想。

能力目标

1．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。

2．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。

德育目标

拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。

2学情分析

教学本文，目的不在于引导学生深入理解《庄子》一书的思想，把握其艺术特

征，而在于拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解。教学中，应

引导学生欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意；感受“游濠梁”所反映

的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。

3重点难点

教学重点

1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。

2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。

教学难点

1．理解两则故事的寓意。

2．引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】庄子与惠子游

于濠梁

一、导语设计

先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。

《沦语》平实质朴，富含哲理；《孟子》文笔雄健，铿锵有力；《荀子》行文气

魄雄浑；《老子》清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆。今天，我们一同欣

赏《庄子》散文中的片断。

二、资料助读

庄子与《庄子》

庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著

名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会

矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王

曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。

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《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。

《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂

篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用

自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文

则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若

也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”

(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。

《庄子》散文对后世的影响

《庄子》在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属于南方一

系，即楚国文化的代表，所谓“庄狂屈狷”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。

李白纵浪恣放的诗篇，直承《庄子》且不说，后如柳宗元论文，主张“参

之庄老以肆其端”，龚自珍《病梅馆记》那种追求个性解放的强烈感，显然汲取

了庄周《秋水》篇的精神。

三、突破语言关

1．学生白读课文，借助课文注释和工具书翻译。

2．多媒体显示课文参考译文。要求学生与自己的译文对照，找出错误的

地方，并思考译错的原因。

多媒体显示：

1．惠子相梁

惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国

来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见

他。说：“南方有一种鸟，它的名字叫鸩鹑，你知道吗?鸩鹑从南海起飞飞到北

海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在

此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸩鹑鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鸩鹑，

发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?”

2．庄子与惠子游于濠梁

庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多