新版部编人教版八年级下册语文《庄子》二则导学案(2019最新编辑).pdf

21.《庄子》二则

课题《庄子》二则课型新授课课时安排2课时

建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反响及文意梳理、

课时

整体感知。第二课时进行课文详尽解析的交流展现及当堂检测。可合适

分配

调治。

知识与技术认识庄子的作品及其思想主张。

教

1.

学

过程与方法2.领会对话中的人物语气，理解课文中两则寓言阐述的道

目

理。

标

感情、态度与学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自

价值观

鲲（kūn）徙（xǐ）抟（tuán）

读准．．．

南冥（mínɡ）濠梁（háo）鲦鱼（tiáo）

字音．．．

北冥有鱼（同“溟”，海）

通假．

其正色邪（同“耶”语气词，呢、吗）

课字．

前

预

天池（古义：天然形成的水池例句：南冥者，天池也今

习义：顶峰湖泊名）

古今安（古义：怎么例句：安知鱼之乐

异义今义：安全）

子（古义：对人的尊称例句：子非我，安知我不知鱼之乐今

义：孩子，儿子）

1/7

一词

多义

判断句：

是鱼之乐也（“

子固非鱼也（“也”表判断）

文言倒装句：

句式

庄子与惠子游于濠梁之上（状语后置句，应为“庄子与惠子于濠梁

之上游”）

省略句：

我知之濠上也（省略介词“于”，应为“我知之于濠上也”）

《北冥有鱼》

新

【朗读课文，翻译重点句子】

课

1.怒而飞，

展

2.抟扶摇而上者九万里

开

参照译文：

2/7

1.当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅

2.围绕着旋风飞上了九万里的高空。

【初读课文，整体感知】

1.大鹏的形象怎样呢？作者又是怎样描述这一形象的呢?

鲲鹏形体巨大特别，变化奇怪莫测，奋飞时气派壮美。从体大、背大、

翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极

写鲲鹏形象汹涌壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，

“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲

鹏形体之大、变化之奇怪、飞奔时气派之壮观，一开头就向我们展现了一幅雄奇

壮丽的画卷。

【再读课文，梳理结构】

1.文章标题为“北冥有鱼”，此后怎么又写鸟了？

鸟是由鱼变化而来的。鲲的体形有几千里，变成鸟后，鸟的脊背不

新

知有几千里长。说明庄子想象力丰富。

课

2.鸟为什么要迁徙到南冥？

展

南冥是天人的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的

开

自由。

3.鲲鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件？