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6.10.“韩信点兵”枚举法的实现（教学设计）2024-2025学年六年级上册信息技术浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.10.“韩信点兵”枚举法的实现（教学设计）2024-2025学年六年级上册信息技术浙教版

设计思路

本节课以“韩信点兵”为背景，通过枚举法解决实际问题，培养学生逻辑思维能力和编程技能。结合浙教版六年级上册信息技术教材，设计一系列实践操作活动，让学生在动手实践中掌握枚举法的基本原理和应用，提高编程素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过“韩信点兵”问题的解决，学生能够理解枚举法在编程中的应用，提升逻辑推理能力；同时，通过编程实践，增强问题解决能力和创新意识，培养学生在信息技术领域的实践操作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：枚举法的基本原理和编程实现。

-具体细节：学生需要理解枚举法是如何通过穷举所有可能的情况来解决问题，并能将其转化为计算机程序代码。例如，通过编写程序解决“韩信点兵”问题，让学生直观地看到枚举法在编程中的应用。

2.教学难点

-难点内容：枚举法的逻辑思维和编程实现。

-具体细节：学生可能难以理解如何将实际问题转化为枚举法，以及如何编写能够有效穷举所有可能性的代码。例如，在解决“韩信点兵”问题时，学生可能难以设计一个既能穷举所有士兵人数组合，又能快速判断组合是否符合条件（即士兵人数能被3、5、7整除）的程序。此外，学生可能对循环结构、条件判断等编程概念理解不深，这也是教学中的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解枚举法的基本概念和编程逻辑，引导学生理解问题解决思路。

2.讨论法：组织学生讨论如何将实际问题转化为编程问题，激发学生的创新思维。

3.实验法：通过实际编程操作，让学生体验枚举法的应用，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示枚举法的原理和编程示例，提高教学直观性。

2.教学软件：使用编程软件或在线平台进行编程实践，提供实时反馈和指导。

3.小组合作：通过小组合作，让学生共同解决问题，培养团队合作能力。

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起探索一个古老而有趣的问题——“韩信点兵”。这个问题的背后隐藏着一种重要的编程思维方法，那就是枚举法。请大家打开课本，我们一起来看看这个问题是什么。

（2）学生阅读课本，了解“韩信点兵”的背景和问题。

二、新课讲解

1.枚举法的基本概念

（1）首先，我们要明确枚举法是什么。枚举法是一种通过穷举所有可能的情况来解决问题的方法。在编程中，我们常常使用枚举法来处理一些具有多个可能性的问题。

（2）我会在黑板上写出枚举法的定义，并解释其应用场景。

2.“韩信点兵”问题的枚举法解决

（1）接下来，我们来分析一下“韩信点兵”问题。这个问题要求我们找出一个数，使得这个数既能被3整除，又能被5整除，同时还能被7整除。

（2）我会引导学生思考如何用枚举法来解决这个问题，并提示他们从最小的可能值开始，逐个尝试，直到找到符合条件的数。

3.编程实现枚举法

（1）现在，我们将枚举法应用到编程中。我会使用一个简单的编程语言（如Python）来演示如何编写一个程序，实现“韩信点兵”问题的枚举法解决。

（2）在编写程序的过程中，我会逐步讲解循环结构、条件判断等编程概念，让学生理解程序是如何一步步解决这个问题的。

4.学生实践

（1）接下来，请大家按照课本上的步骤，尝试自己编写一个程序，解决“韩信点兵”问题。

（2）在学生编写程序的过程中，我会巡视课堂，解答他们在编程过程中遇到的问题。

三、课堂讨论

1.枚举法的优缺点

（1）同学们，现在我们已经学会了如何使用枚举法解决“韩信点兵”问题。那么，枚举法有什么优点和缺点呢？

（2）我会引导学生讨论枚举法的优缺点，并举例说明。

2.枚举法在其他领域的应用

（1）除了在编程中，枚举法还可以应用到其他领域。请大家分享一下你们知道的例子。

（2）我会邀请几位同学分享他们知道的枚举法在其他领域的应用，并讨论这些应用的特点。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容

（1）今天我们学习了枚举法的基本概念和应用，并通过“韩信点兵”问题了解了枚举法在编程中的实现。

（2）我会引导学生回顾本节课所学内容，确保他们对枚举法有清晰的认识。

2.布置作业

（1）为了巩固今天所学知识，请大家完成以下作业：

a.尝试使用枚举法解决其他类似的问题；

b.查阅资料，了解枚举法在其他领域的应用。

（2）我会强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

五、课堂延伸

1.探索其他编程思维方法

（1）同学们，除了枚举法，还有许多其