人音版五年级音乐下册（简谱）第6课《采花》教学设计.docx

人音版五年级音乐下册（简谱）第6课《采花》教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本课以人音版五年级音乐下册（简谱）第6课《采花》为教学内容，结合学生年龄特点和音乐素养，通过歌曲学习、节奏练习、音乐欣赏等多方面活动，旨在培养学生的音乐感知能力、节奏感和音乐表现力。课程设计注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

核心素养目标

1.培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，通过学习《采花》歌曲，提升对民族音乐的理解。

2.增强学生的节奏感和音乐表现力，通过节奏练习和演唱活动，提高音乐实践能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中，学会与他人协作完成音乐作品。

4.倡导积极向上的生活态度，通过歌曲中的美好情感，激发学生的爱国情怀和乐观精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，包括简单的乐理知识、音符识别和基本的节奏感。他们能够阅读简单的简谱，并对一些基本的音乐符号有所了解。

2.学生对音乐的兴趣普遍较高，尤其是对民族音乐和儿童歌曲有较强的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、唱、模仿等方式快速学习新歌曲。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉结合的方式学习，而另一部分学生可能更偏向于通过实践操作来掌握音乐技能。

3.学生在音乐学习中可能遇到的困难和挑战包括：对复杂节奏的理解和掌握、音乐记忆力的培养、以及如何在演唱中准确表达歌曲的情感。此外，对于一些学生来说，可能存在节奏感不强、音准把握不准确等问题，需要教师给予个别指导和耐心帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用示范法，教师通过示范演唱和动作，帮助学生理解歌曲的风格和情感表达。

2.实施互动式教学，鼓励学生参与节奏模仿和歌曲创编，提高学生的参与度和创造力。

3.运用情境教学法，通过创设歌曲背景情境，引导学生更好地理解和感受歌曲内容。

教学手段：

1.利用多媒体播放《采花》歌曲，让学生直观感受歌曲的旋律和节奏。

2.运用电子琴或吉他等乐器伴奏，辅助学生练习节奏和旋律。

3.制作简谱和歌词卡片，便于学生跟随练习和记忆。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段轻松愉快的民族音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己在美丽的田野上采花，感受音乐带来的愉悦。

2.回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的内容，如五线谱的构成、音符的唱名和简谱的识读。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《采花》歌曲的背景、作者以及歌曲的基本旋律和节奏特点。

2.举例说明：以《采花》歌曲中的典型乐句为例，分析其旋律和节奏的规律，帮助学生掌握歌曲的结构和风格。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生思考并回答，如歌曲中如何运用重复的节奏和旋律来表现欢快的氛围。

三、节奏练习（约10分钟）

1.学生活动：教师分发节奏卡片，让学生按照卡片上的节奏进行练习。

2.教师指导：对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，确保每位学生都能掌握正确的节奏。

四、歌曲学习（约20分钟）

1.学生活动：教师播放《采花》歌曲，引导学生跟随音乐节奏演唱。

2.教师指导：纠正学生的音准和节奏，指导学生如何用表情和动作表达歌曲的情感。

3.互动探究：分组练习，让学生在小组内互相纠正对方的演唱，提高团队协作能力。

五、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生自行演唱《采花》歌曲，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。

2.教师指导：针对学生在演唱中存在的问题，给予个别指导，帮助学生提高演唱水平。

六、音乐欣赏（约10分钟）

1.学生活动：播放与《采花》风格相近的其他民族音乐作品，让学生欣赏并感受不同地域的音乐特色。

2.教师总结：引导学生总结本节课的学习内容，强调民族音乐的魅力和意义。

七、课堂小结（约5分钟）

1.学生活动：学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师进行点评。

2.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐素养的重要性，鼓励学生在日常生活中关注音乐，感受音乐的美好。

八、课后作业（约5分钟）

1.学生活动：布置课后作业，要求学生回家后复习本节课的内容，并尝试演唱《采花》歌曲。

2.教师提醒：提醒学生注意练习时的音准和节奏，鼓励学生在家长的帮助下完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国民族音乐简介：介绍中国传统音乐的发展历程、主要风格和代表性音乐作品，如《梁祝》、《二泉映月》等。

-简谱知识扩展：讲解简谱的起源、特点和在实际中的应用，如五线谱与简谱的对比、简谱的读写方法等。

-民族乐器介绍：介绍中国传统民族乐器的种类、构造、演奏技巧以及代表作品，如