吉林省长春市七年级生物下册 4.4.2血流的管道——血管教学实录 新人教版.docx

吉林省长春市七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教学实录新人教版

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设计意图

本节课旨在通过讲解血管的结构和功能，帮助学生理解血液循环系统的基本原理。结合新人教版七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管章节内容，通过实物展示、图片讲解和互动问答等方式，让学生掌握血管的分类、特点及在血液循环中的作用，提高学生对生物学知识的兴趣和应用能力。

核心素养目标分析

培养学生生物学核心素养，本节课将关注学生的科学探究能力、生命观念和社会责任。学生将通过观察血管模型和图片，运用比较、分析的方法，探究血管的特点和功能，发展科学探究能力。同时，通过理解血液循环的重要性，树立健康的生命观念，增强对生命现象的尊重和保护意识。此外，引导学生认识到医学领域对血管研究的意义，激发学生未来探索生命科学的兴趣和责任感。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面上，学生对血液循环的基本概念有一定的了解，但对血管的具体结构和功能认识较为模糊。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和动手操作能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作意识，但自主学习能力和时间管理能力相对较弱。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对血管知识的理解和记忆。针对这些情况，本节课将采用互动式教学，通过实物展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，通过本节课的学习，学生能够更好地理解血液循环系统的构成和功能，为后续学习打下坚实基础；其次，通过实践操作和小组合作，学生的观察能力、分析能力和动手操作能力将得到提升；最后，通过引导学生关注生命现象，培养学生的生命观念和社会责任感，促进其全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版七年级生物下册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备血管结构图、血液循环示意图等多媒体图片，以及血液循环视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备血管模型、血液样本等实验材料，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放关于人体血液循环的科普视频，引导学生思考血液循环的重要性和血管的作用。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们知道人体内有几种血管？它们分别有什么特点？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.血管的分类：讲解动脉、静脉和毛细血管的特点、分布及功能，用时5分钟。

2.血管的结构：展示血管横截面图，讲解血管壁的组成，用时5分钟。

3.血液循环：结合血液循环图，讲解血液在血管中的流动路径，用时5分钟。

4.血管与血液循环的关系：讨论血管特点对血液循环的影响，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.举例说明动脉、静脉和毛细血管在人体中的作用。

b.分析血管特点如何影响血液循环。

2.小组汇报：每组派代表分享讨论成果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：列举三种血管的特点。

2.学生回答：邀请学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：血管壁的组成对血液流动有什么影响？

2.学生回答：邀请学生回答，教师点评。

3.教师总结：强调血管壁的组成与血液循环的关系。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.讲解血管疾病对人体健康的影响，如高血压、动脉硬化等。

2.引导学生关注生活中的血管健康问题，如合理饮食、适量运动等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调血管在血液循环中的重要作用。

2.布置作业：

a.完成教材课后练习题。

b.查阅资料，了解一种血管疾病及其预防措施。

整个教学过程共计45分钟，教师需根据实际情况灵活调整教学节奏和环节。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和生命观念。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够正确描述动脉、静脉和毛细血管的特点、分布及功能，了解血管壁的组成，掌握血液循环的基本原理。

2.能力提升：通过课堂互动、小组讨论和实验操作，学生的观察能力、分析能力和动手操作能力得到提升。学生能够运用所学知识解决实际问题，如分析血管疾病对人体健康的影响。

3.思维发展：学生在学习过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。通过