北京市2024-2025学年高中英语 Unit 3 Travel journal Period 2 Learning about language教学设计 新人教版必修1.docx

北京市2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalPeriod2Learningaboutlanguage教学设计新人教版必修1

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本章节选自新人教版必修1高中英语Unit3，围绕“Traveljournal”这一主题，通过Period2的“Learningaboutlanguage”环节，旨在帮助学生提高语言运用能力。教材内容紧密联系实际生活，引导学生关注旅游相关的词汇和表达方式，同时通过丰富的活动设计，激发学生的学习兴趣，提高英语学习的实用性和趣味性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过学习旅游相关词汇和表达，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，同时通过分析旅游日记中的语言特点，提升逻辑思维和批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：掌握与旅游相关的核心词汇，如vacation,destination,attraction,souvenir等。

-重点句型：学会使用描述旅游经历和感受的句型，如“Ienjoyedvisiting...”，“Itwasawonderfultripto...”。

-重点语法：练习过去时态的运用，特别是在描述过去发生的旅游活动时。

2.教学难点

-难点词汇：理解并运用一些较为复杂的旅游相关词汇，如“unforgettable”,“scenic”,“recreational”等。

-难点句型：构建复杂的句子结构，特别是在包含条件、原因和结果等复杂关系的句子中。

-难点语法：正确使用过去进行时态，以描述旅游过程中同时发生的动作。

-难点应用：将所学词汇和句型应用于真实的情境中，如模拟对话或写作练习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备新人教版必修1英语教材。

2.辅助材料：准备旅游相关图片、地图、旅游视频片段等，用于视觉辅助和情境创设。

3.实验器材：准备旅游日志模板，供学生完成写作练习使用。

4.教室布置：设置小组讨论区域，并确保桌面整洁，以利于学生活动和交流。

五、教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

-步骤1：展示一张世界地图，提问学生：“Whatcountrieshaveyoutraveledto?”

-步骤2：播放一段关于旅游目的地的英文介绍视频，引导学生思考：“Whatmakesatraveldestinationspecial?”

-步骤3：提出问题：“HowdoyouexpressyourtravelexperiencesinEnglish?”

-步骤4：简要回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

-步骤1：讲解与旅游相关的核心词汇，如vacation,destination,attraction,souvenir等，用时5分钟。

-步骤2：教授描述旅游经历和感受的句型，如“Ienjoyedvisiting...”，“Itwasawonderfultripto...”，用时5分钟。

-步骤3：讲解过去时态的使用，以描述过去的旅游活动，用时5分钟。

-步骤4：展示旅游日记范文，分析其结构和语言特点，用时5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

-步骤1：小组活动，要求学生根据所学词汇和句型，描述一次旅游经历，用时5分钟。

-步骤2：学生展示自己的描述，教师和其他学生进行评价，用时5分钟。

-步骤3：完成课堂练习题，包括填空、改错和翻译等，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

-步骤1：教师提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantpartofatraveljournal?”

-步骤2：学生回答问题，教师引导学生深入思考旅游日记的意义。

五、师生互动环节（10分钟）

-步骤1：教师提出一个与旅游相关的情境问题，如：“Ifyouhadthechancetotravelanywhereintheworld,wherewouldyougoandwhy?”

-步骤2：学生分组讨论，每组派代表发言，教师鼓励学生用英语表达自己的观点。

-步骤3：教师点评学生的发言，并提供修改建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

-步骤1：引导学生思考旅游对个人成长的意义。

-步骤2：讨论如何将旅游经历转化为语言学习的机会。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动设计，帮助学生理解和掌握英语知识，同时培养他们