正视挫折 付诸行动（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会[001].docxVIP

正视挫折付诸行动（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

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课程基本信息

1.课程名称：正视挫折付诸行动

2.教学年级和班级：初三（1）班

3.授课时间：2023年11月15日（星期三）下午第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天咱们这节课的主题是“正视挫折，付诸行动”。在这个快速发展的时代，我们每个人都会遇到各种各样的挫折，关键在于我们如何去面对它、克服它。接下来，就让我们一起走进这节课，揭开挫折的神秘面纱，学会勇敢地面对挑战吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.增强学生的心理韧性，使他们能够面对挫折时保持积极的心态。

2.提升学生的自我管理能力，学会合理安排时间和情绪。

3.培养学生的合作精神，通过团队协作克服困难。

4.强化学生的创新思维，鼓励学生在面对挫折时寻找新的解决方案。

5.增进学生的社会责任感，让他们明白面对挫折时的社会支持与互助。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入初三阶段，学生们已经具备了一定的生活经验和心理认知能力。他们对挫折有一定的认识，但可能停留在表面，缺乏深入的理解和应对策略。他们已经接触过一些关于心理调适和情绪管理的知识，但实际应用能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初三学生普遍对自我成长和未来规划充满好奇，对心理健康教育课程有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但学习风格各异。有的学生喜欢通过讨论和互动来学习，有的则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

面对中考的压力，部分学生可能会在遇到挫折时产生焦虑和抑郁情绪。他们在面对困难时，可能会出现逃避、放弃或消极应对的情况。此外，由于个体差异，部分学生可能在心理调适和情绪管理方面存在困难，需要教师给予更多的关注和指导。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：学校内部心理健康教育平台

-信息化资源：心理健康教育相关视频、案例库、心理测试软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、心理故事分享、心理游戏

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-老师站在教室门口，微笑着对学生们说：“同学们，你们有没有遇到过困难或者挫折呢？今天我们就来聊聊如何面对这些挑战。”

-展示一幅励志图片，如一位运动员在比赛中克服困难，赢得胜利的场景。

2.回顾旧知：

-老师引导学生回顾之前学过的关于心理健康和情绪管理的知识，如自我认知、情绪表达、压力管理等。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-老师详细讲解“正视挫折，付诸行动”这一主题，包括挫折的定义、类型、对个体的影响以及应对挫折的策略。

2.举例说明：

-通过实际案例，如学生的校园生活、名人经历等，展示挫折的存在和应对方法。

3.互动探究：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为挫折对个人成长有哪些积极影响？

b.在面对挫折时，你通常会采取哪些应对措施？

c.如何在团队合作中更好地应对挫折？

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-学生以小组为单位，编写一个关于如何应对挫折的故事，可以是自己的经历或虚构的故事。

2.教师指导：

-教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助，确保故事内容充实、有趣。

四、总结与反思（约5分钟）

1.小组分享：

-各小组派代表分享自己的故事，全班同学共同讨论。

2.老师总结：

-老师对学生的分享进行点评，强调正视挫折、付诸行动的重要性。

3.情感表达：

-老师用温暖的语气对学生们说：“挫折并不可怕，只要我们勇敢面对，付诸行动，就一定能够克服困难，成长为更优秀的人。”

五、课后作业（约10分钟）

1.学生独立完成以下任务：

-撰写一篇关于如何面对挫折的心得体会。

-设计一个关于应对挫折的心理健康宣传活动。

2.老师布置作业，并提醒学生按时完成。

教学过程中，老师应关注学生的情感体验，鼓励他们积极参与讨论和活动，营造一个温馨、包容的学习氛围。同时，老师要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的心理素质。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《挫折教育：培养孩子面对困难的能力》

-《逆商：如何面对生活中的挑战》

-《积极心理学：如何让生活更美好》

-《青少年心理成长手册》

-《名人成长故事集》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述书籍中的任意一本进行阅读，了解挫折的心理学原理和应对策略。

-鼓励学生通过网络资源，如学校图书馆、在线阅读平台等，查找更多关于挫折教育的资料。

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