《版式设计》教案 第8课 慧眼识珠——正确选择图片.docx

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课题

慧眼识珠——正确选择图片

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）了解图片的特性、类型和风格等基础知识

（2）牢记选择图片的注意事项

素质目标：

通过选择图片素材独立完成设计实践任务，提升审美素养和设计能力

教学重难点

教学重点：图片的特性、图片的类型、图片的风格、选择图片的注意事项

教学难点：图片的类型、图片的风格

教学方法

情景模拟法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

任务导入

【教师】讲述“《山海经》：观山海无边，感万物有灵”案例（详见教材），利用多媒体播放视频，并提出问题：

文字配上合适的图片有哪些作用？

【学生】思考、举手回答

传授新知

【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解图片的特性、图片的类型、图片的风格、选择图片的注意事项等知识

一、图片的特性

图片是版面的重要组成元素之一，它所拥有的强烈的吸引力和视觉冲击力来源于它的三个特性，即直观性、瞬时性和创意性。

（一）直观性

【教师】利用多媒体展示“图片的直观性”图片，并进行讲解

正所谓“一图胜千言”，这并不是说文字的表达力弱，而是说图片具有更强的直观性，可以消除文化、语言和民族等多方面的差异，减少不同群体之间的理解障碍，准确、快速地传达一些文字难以描述的信息，同时也使版面丰富多彩，如图所示。

（二）瞬时性

【教师】利用多媒体展示“图片的瞬时性”图片，并进行讲解

与文字相比，图片更容易抓住人的眼球，也更容易被人记住。在版式设计中选择合适的图片可以快速、有效地传达版面信息，与读者进行视觉上的互动，从而在短时间内给读者留下长久、深刻的印象，如图所示。

（三）创意性

图片的创意性体现在图片可以被自由改变和处理。设计者可以根据设计主题和设计需求对图片进行创意加工，使图片新颖、有趣。

【教师】利用多媒体展示“图片的创意性”图片，并进行讲解

富有创意性的图片不仅可以使版面充满表现力和感染力，还可以启发读者展开联想，加深读者对信息的理解，如图所示。

二、图片的类型

在版式设计中，不同类型的图片有不同的作用，也会直接影响版面的视觉效果。图片的类型主要有角版图、去底图、满底图和其他形状的图片四种。

（一）角版图

角版图也被称为“方形图”，是指边缘被直线裁切，整体形状为方形的图片。

【教师】利用多媒体展示“角版图”图片，并进行讲解

角版图是版式设计中非常常见的一种图片，它外形端正、规整，能够给人一种庄重、平稳的感觉，常被用于比较正式的版面，如图所示。

（二）去底图

去底图也叫“褪底图”或“抠底图”，是指去除背景，只保留主体部分的图片。

【教师】利用多媒体展示“去底图”图片，并进行讲解

去底图可以有效去除原始图片中的干扰内容，使目标图像更加突出，且去底图的编排灵活程度高，表现力强，能使版面生动自然，充满趣味，如图所示。

【教师】随机邀请学生回答以下问题：

图片去底的方法是什么？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答

在实际操作中，我们一般会用AdobePhotoshop软件对图片进行去底，具体可分为以下两种情况。

如果原始图片背景颜色单一，目标图像边界清晰，且与背景的颜色差异明显，就可以采用较为简便的“魔棒工具”对图片进行去底。

【教师】利用多媒体展示“第一步：选择‘魔棒工具’”图片，并进行讲解

第一步，选择工具栏中的“魔棒工具”，如图所示；

【教师】利用多媒体展示“第二步：选中背景”图片，并进行讲解

第二步，用“魔棒工具”点击图片背景，会出现一圈框住背景的虚线框，如图所示，

【教师】利用多媒体展示“修改‘容差值’”图片，并进行讲解

如果想要调整虚线框的范围，可以修改顶端属性栏中的“容差”值，如图所示；

【教师】利用多媒体展示“第三步：删除背景”图片，并进行讲解

第三步，按下键盘上的“Delete”键删除背景，就可以得到单独的目标图像了，如图所示。

如果原始图片的背景比较杂乱，需要更为细致的处理，就可以采用“磁性套索工具”对图片进行去底。

【教师】利用多媒体展示“第一步：选择‘磁性套索工具’”图片，并进行讲解

第一步，选择工具栏中的“磁性套索工具”，如图所示；

【教师】利用多媒体展示“第二步：沿目标图像边界放置锚点”图片，并进行讲解

第二步，使用“磁性套索工具”沿着目标图像的边界放置锚点，软件会自动生成一条线附着在图像边界上，在边界比较模糊的地方要仔细放置锚点，如图所示；

【教师】利用多媒体展示“第三步：使套索闭合”图片，并进行讲解

第三步，将“磁性套索工具”的终点与起点重合，使套索闭合，这时会出现一圈框住目标图像的虚线框，如图所示；

【教师