《书法鉴赏》教案 第6章 隶书鉴赏.docx

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课题

隶书鉴赏

课时

4课时（180min）

教学目标

知识目标：

（1）了解隶书在不同历史时期的演变过程，包括其起源、兴盛及影响，以及重要书法家在隶书艺术上的贡献。

（2）认识隶书中不同风格与流派的差异，理解这些风格背后的文化和社会背景。

（3）能够运用美术术语对隶书作品进行初步的分析和评价。

素质目标：

提升学生的艺术素养和审美能力，还能在潜移默化中培养学生的耐心、毅力和专注力等优秀品质，促进其全面发展。

教学重难点

教学重点：隶书的历史与发展，名家名作赏析。

教学难点：隶书艺术特征的理解。

教学方法

问答法、讨论法、讲授法、多媒体展示法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学

过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

任务导入

【教师】利用多媒体设备展示课堂导入视频，简要介绍隶书的历史背景和艺术价值，让学生直观感受隶书的魅力，激发学生对作品的兴趣和好奇心。

（1）同学们所了解的隶书作品有哪些？

（2）隶书和其他字体相比有何独特之处？

【学生】阅读、思考、欣赏作品、回答问题

【教师】总结学生的回答，引入新的知识点，讲解隶书鉴赏

传授新知

第一节隶书概述

隶书，又称“佐书”“史书”，是由篆书演变而成的一种字体，在中国文字发展史上占有重要地位。在书法艺术中，隶书历史悠久，风格多变，兼具实用价值和艺术价值，至今仍广泛应用于各个领域。

隶书的分类

（一）古隶

古隶是隶书的早期形态，处于由篆书向隶书转变的过渡阶段，因此还未完全脱离篆书的影响，保留了篆书的部分特征，但是其字形已经趋于方正，结构逐渐简化，部分笔画也由弯变直，由圆变方，呈现出质朴浑厚、古雅大气的面貌。

（二）今隶

今隶是指已经发展成熟、完全摆脱篆书影响的隶书，也是我们如今最为熟悉的隶书形态。今隶字形宽扁，结构简洁，笔画方圆兼备，横长竖短，且横向笔画多带有蚕头燕尾，呈一波三折之势。

二、隶书的发展

隶书起源于秦代，普遍使用于汉魏。

……（详见教材）

（一）萌芽

最初的隶书是在篆书的基础上简化而来的，写法并不规范，算是篆书的一种辅助字体，但在秦代的木简中已有迹可循。

【学而有思】

【教师】提出问题：

请同学们思考一下，影响字体演变的关键因素是什么？

【学生】思考、回答问题

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

西汉初期，因为书写便捷，隶书在民间广泛流传，在实践应用中不断进化演变，逐渐确立了自身独立的地位，成为和篆书并重的常用字体，在当时的简牍中出现较多

……（详见教材）

（二）成熟

西汉中后期，隶书的发展进入了成熟期。隶书在长期的书写实践中不断完善，逐渐规范化，在形态上完全脱去了篆意。在此过程中，隶书逐渐取代篆书，占据了主导地位。

东汉时期，隶书的发展达到了鼎盛，在技法上高度成熟，在风格上百花齐放。

……（详见教材）

【教师】组织学生扫码观看视频“《张迁碑》“，体会汉代隶书的特点

【学生】扫码、观看视频

（三）式微

汉代以后，楷书、行书和草书等书体趋于成熟并广泛流行，书写隶书的人越来越少，隶书逐渐失去其正体地位，呈缓慢的衰落之势。

……（详见教材）

（四）复兴

唐代以后，隶书沉寂许久。直到清代，随着金石学、文字学的流行，隶书再次得到人们的重视，因其艺术价值和历史价值而备受推崇，重新焕发生机。

清代隶书取法于汉代隶书，但没有一味模仿，而是与时代特色相结合，积极探索新颖的表现形式，自成体系。这一时期涌现出了以郑簠、金农、邓石如、伊秉绶等人为代表的众多隶书大家。

……（详见教材）

【学无止境】

【教师】拓展“金石学”和“文字学”相关知识

第二节隶书的艺术特征

(一)蚕头燕尾

所谓“蚕头”，是指起笔时藏锋逆入，使笔画头部圆润如“蚕头”；所谓“燕尾”，是指收笔时先轻轻按笔，然后略向右上提笔出锋，使笔画末端上挑如“燕尾”。

【教师】组织学生扫码观看视频“蚕不二设燕不双飞“，理解蚕头燕尾

【学生】扫码、观看视频

……（详见教材）

(二)一波三折

写横画时，起笔先略向右上行笔，然后略向右下行笔，行至末端再向右上挑出，这样就能使笔画呈一波三折之势，使其充满节奏感和律动感，显得活泼生动。

……（详见教材）

(三)字形扁方

，隶书字体则多以横取势，在纵向上压缩空间，在横向上尽力向左右伸展，同时在转折处多用折笔，使字形宽扁方折，结构内紧外松、疏密有致，整体古朴大气、气势磅礴。

……（详见教材）

（四）粗细得宜

隶书则强调提笔和按笔的变化，以形成笔画粗细的鲜明对比，展现行笔的起承转合。这种粗细对比不仅能丰富字体的视觉层次，还能增强隶书作品的节奏感和表现力。

第三节名作鉴赏

一、《石门颂》

【教师】组织学生扫码观看视频《石门颂》，欣赏书法作