Unit2-What-time-is-it教案 _原创文档.pdf

Unit2Whattimeisit?

1课时

七、教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

⑴学生演唱歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

⑵师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。

⑶教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：It’stimeforbreakfast./

It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

【设计思路】：通过歌曲导入，并找出音乐中的数字,吸引学生的注意力，使学生在

唱唱找找中尽快融入英语课堂学习的氛围。本课的学习难点是对时间的准确表述，教师和学

生一起做“听句子，拨时针”的游戏。在玩中巩固了学生对数字的概念，也为新知呈现做准

备。

（二）呈现新课（Presentation）

教师用六个不同的钟面来帮助学生感知、理解和记忆时间的表达法。

⑴教学Whattimeisit?It’s＿＿＿o’clock.按时钟不同的时间，让学生操练

句型；并让他们拿出自制的时钟拨时间，运用Whattimeisit？It’s„o’clock.句

型在组内进行操练。

⑵图片教学Let’slearn

学生初步掌握句型之后，我再次把钟拨到九点，提问Whattimeisit？顺着学生的回

答说Yes.It’snineo’clock.It’stimeforEnglishclass.同时利用课件出示English

class的图片,教学Englishclass并引出It’stimeforEnglishclass.句型进行教学。

用类似的方法教学musicclass,P.E.class。

⑶将初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间：7：00，同时用幻灯片出示吃早餐的

图片。

T：Whattimeisit?

S：It’s7o’clock.

T：Yes,it’s7o’clockinthemorning.It’stimeforbreakfast.

出示单词卡教学breakfast。用类似的方法教学lunch,dinner。

⑷再看六个不同的钟面来帮助学生感知、理解和记忆Whattimeisit?It’s＿＿＿

o’clock，It’stimefor＿＿＿.的表达法。

【设计思路】：承上启下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。利用课件出示图片教学，

突出本课教学重点。通过图片，学生就可以在语言环境中学习和理解新单词，让知识新授在

真实自然的情境中完成。通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策

略和能力。

（三）趣味操练Practice

⑴小组接龙活动：如组内的一同学说Englishclass，另一位同学马上说出It’s„

o’clock.It’stimeforEnglishclass.紧接着这位同学再说出本课的单词或词组，如

lunch，下一位同学接着说It’s„o’clock.It’stimeforlunch.如此传下去。

⑵播放本课Let’sdo的视频。（让学生跟着节奏一起学着说，学着做，在轻松自

然的状态下巩固所学语言。）

【设计思路】：巩固教学重点，把课堂还给学生，发挥学生好动、好强、好表现等个

性特长，给学生展示的机会与平台，体验学习英语的快乐，树立学习自信心。鼓励学生大胆

开口说英语，并主动参与课堂学习活动，且乐在其中，实现玩中学、学中乐。

八、作业安排：

⑴Read,lookandmatch(看图、读句子并连线）

⑵情景模拟表演

【设计思路】：通过Read,lookandmatch活动，既让学生动脑、动口，又动手，启

发学生的思维，感受学习的成效。通过形象生动的模拟表演，使英语学习的课堂变成活动的

开放式的课堂。这样就可以在很大程度上激发学生使用英语的兴趣，使学生在学习的同时用

英文进行思维，同时学生也可以享受使用英语带来的成就感。

九、附录（教学资料及资源）

⑴师生准备教具钟

⑵与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

第二课时