人教部编版三年级(下)海底世界第二课时教案 .pdf

《海底世界》教学设计

教学目标：

1、正确流利朗读课文。

2、学习生字“底”“窃”，学会用“有的像……有的像……有的像……”的句

式说话，了解什么是“拟声词”。

3、有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、

探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱

大自然、探索自然奥秘的兴趣。

第二课时

教学过程：

一、复习旧知

1.猜谜语

喜欢猜谜语吗？我们一起玩玩猜谜语，提醒你们一下，今天谜语的答案都是《海

底世界》里的生字词。

第一个：有种动物爬行很奇怪，表示它动作的这个词，第一个字和第二个字正好

是反义词。

（伸缩）出示

第二个：旅游的近义词旅行

第三个：两个小朋友头碰着头，在。窃窃私语

通过上节课的学习，谁来向我们介绍一下海底的动物怎样窃窃私语的呢？相机

引导学生加上总起句

小结：在说一段话时开头先用一句中心句总起，说的话特别有条理，让人听起来

清清爽爽。

过渡：海底有很多的动物，他们能发出各种奇异的声音。难怪作者会说：

出示：最后一句话

过渡：今天让我们继续走近海底世界

二、学习探究

出示第三自然段:谁来读读第一句话?

1．什么叫各有各的？那这一段列举了几种动物呢？请你快速浏览，

2.组织交流：

作者介绍了几种动物的活动特点？（引导学生利用连词把句子说完整）根据学

生的回答相机板贴：

海参梭子鱼乌贼和章鱼有些贝类有些深水鱼“有些”这两个字能不能少？

我们在介绍物体的时候，要准确地介绍，这样才能使人爱听。

3．海底动物各有各的活动特点，这是总起句，也是中心句，那么这些动物的活

动特点是不是各不相同呢？请你自由去朗读课文，思考：这些动物各有什么活动

特点？画画相关的句子

刚刚同学们读得非常认真，首先看看海参的活动特点怎样？

海参

你特别从哪句话可以看出？

四米有多远？我们跨几步就能完成了，海参却要走一小时。

预设：每小时、四米这两个数据让我们能很容易就感知到海参的慢。这种运用数

据的方法叫列数字，数字是非常直观，可以帮助我们非常清晰的感知事物的特点。

这段中还有，找出来说说从中感受到什么？

梭子鱼

每小时能游几十千米。可以看出速度很快。除了从这组数据中可以看出快，还

从哪里看出快呢？

“比普通的火车还要快。”这又是一种写法，叫什么？作比较。把熟悉的事物和

所介绍的事物来做比较，也能让人清晰地感受事物的特点。普通的火车这里的“普

通”可以去掉吗？火车的种类很多，高铁要200公里以上，而普通的火车是80

到100千米。作者的介绍非常准确。

因为作者运用了列数字、作比较的方法使得同学们一眼就看出了两种动物的活动

特点。那你能读好吗？我们来个小PK，男生读海参，女生读梭子鱼，要读出事

物的特点。练一练，指名读，齐读。

在海洋里，走得快或走得慢的动物绝对不止海参和梭子鱼，但接下来的三种动物

的活动特点确实不多见，谁来介绍一下呢？

乌贼和章鱼：从利用反推力迅速后退，板书：反推力什么叫反推力？一种物体受

到力，都会产生反推力。小朋友划过船吗？我们划船时，用浆把水往后推，也会

产生一种反推力，于是船就往前走了。

贝类：从免费的长途旅行可以看出免费。什么是巴？巴：紧紧地贴着、靠着。巴

和贴完全一样吗？比如说我把这张纸贴到墙壁上，可以说成我把这张纸巴到墙壁

上吗？

巴是运用自身的特点（如吸盘啊爪子啊手脚啊）去主动抓住。跟贴是有区别的。

你看作者的动词用得多准啊！

出示图片和句子：

爬山虎（）着墙慢慢往上长。

小华的画很漂亮，老师把它（）在墙上。蜗牛。

深水鱼：活动特点漂亮，用了打比方的说明方法。

深水鱼大家没见过，那作者现在把它比作闪烁的星星，海底是漆黑一片的，你想

象一下，觉得此时的深水鱼怎样？（闪亮美）

比喻在说明文中的运用，可以使介绍特别生活，但是比喻在说明文中不叫比喻，

叫打比方。

结合板书小结：

通过刚刚的学习，再来读读第一句话，海底动物各有各的活动特点。是不是？作

者围绕着中心句具体介绍了五种动物的不同活动特点，海参慢，梭子鱼，乌贼和

章鱼则，有些贝类，有些深水鱼。条理清晰，介绍生动。

认识到这么多有趣的动物，我们真得感谢作者，他运用的列数字、作比较、打比

方等说明方法化难为易，化无法想象为可以想象，这样神奇有魔力的方法我们要

学会它。

4.迁移表达

老师这里有四种海洋动物，我们先来认识