七年级语文下册 第一单元 做一回小记者教学实录 苏教版.docxVIP

七年级语文下册第一单元做一回小记者教学实录苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

苏教版七年级语文下册第一单元“做一回小记者”，主要内容包括：新闻采访技巧的介绍，如如何确定采访对象、如何准备采访提纲、如何进行有效提问等；新闻写作的基本知识，如新闻五要素、新闻导语、新闻结构等；以及一篇新闻采访报道的写作实践。通过本节课的学习，使学生了解新闻采访和写作的基本方法，培养学生的新闻素养和实践能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用能力，通过新闻采访和写作实践，提升学生的语言表达和文字组织能力；2）思维发展与提升，通过分析新闻素材，培养学生逻辑思维和批判性思维能力；3）审美鉴赏与创造，引导学生关注社会生活，提升审美情趣和创造力；4）文化传承与理解，让学生了解新闻传播的社会意义，增强文化自信和历史责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-新闻采访技巧的掌握：重点讲解如何确定采访对象、准备采访提纲、进行有效提问等技巧，通过案例分析，让学生理解并掌握基本的新闻采访方法。

-新闻写作结构：强调新闻五要素（时间、地点、人物、事件、原因）的运用，以及新闻导语、导语后的具体内容、结尾等结构的安排。

例如，通过分析一篇优秀的新闻报道，引导学生关注其如何开头吸引读者，中间如何展开细节，结尾如何总结，从而理解新闻写作的结构特点。

2.教学难点：

-有效提问的技巧：学生往往难以把握提问的深度和广度，难以提出引导性问题。难点在于如何引导学生从日常生活中发现新闻点，设计出既具体又具有启发性的问题。

-新闻写作的真实性与客观性：学生可能难以把握新闻写作中的事实与观点的界限，容易在报道中加入个人情感色彩。难点在于如何教育学生保持客观公正，避免主观臆断。

例如，通过讨论新闻事件的真实案例，引导学生思考在报道中如何保持客观，如何区分事实与观点，以及如何避免偏见和误导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解新闻采访的基本原则和技巧，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕新闻案例进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取真实新闻事件作为案例，引导学生分析报道中的优点和不足，提高新闻素养。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示新闻采访流程和写作技巧，增强视觉效果。

2.在线资源：引导学生利用网络资源进行新闻搜索，拓宽知识面。

3.实践操作：设置新闻采访和写作的实践活动，让学生亲身体验新闻工作的全过程。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻采访的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新闻采访是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新闻采访的图片或视频片段，如记者采访、新闻报道等，让学生初步感受新闻采访的魅力或特点。

简短介绍新闻采访的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻采访基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻采访的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻采访的定义，包括其主要组成元素或结构，如采访对象、采访问题、采访技巧等。

详细介绍新闻采访的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解采访流程。

3.新闻采访案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻采访的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻采访案例进行分析，如突发新闻采访、深度访谈等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻采访的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻采访技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻采访相关的主题进行深入讨论，如“如何进行有效的采访”或“新闻采访中的伦理问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻采访的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻采访的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻采访的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻采访在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻采访技巧。

7.课后作业（5分钟）

目标：让学生通过实际操作巩