3.11 西汉建立和“文景之治” 教学设计 2024--2025学年部编版七年级历史上学期.docxVIP

3.11西汉建立和“文景之治”教学设计2024--2025学年部编版七年级历史上学期

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“西汉建立和‘文景之治’”为主题，紧密围绕部编版七年级历史上学期教材内容展开。通过分析西汉建立的历史背景、过程和文景之治的特点，引导学生深入了解西汉初期的社会状况和治国策略。课程设计注重史实与史论相结合，旨在培养学生对历史的认识能力和分析问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生历史解释能力，理解西汉建立和“文景之治”的历史意义。

2.培养学生史料实证意识，通过分析史料，掌握西汉初期社会发展和治理的特点。

3.增强学生家国情怀，认识封建社会的初步建立和发展对后世的影响。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了一定的历史基础知识，如秦朝的统一和灭亡，但可能对西汉建立和“文景之治”的具体历史事件和背景了解有限。

2.学生对历史的兴趣普遍存在，但可能因缺乏具体的历史情境而感到抽象。学习能力方面，学生已具备基本的阅读理解能力，但分析历史事件的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如图片和地图，而另一部分学生可能更偏好通过文字和叙述来理解历史。

3.学生可能遇到的困难包括对历史事件的背景理解不够深入，难以将历史事件与时代背景相结合；此外，分析历史人物和事件的能力不足，可能会影响对“文景之治”治理策略的理解。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、图片资料

-课程平台：部编版七年级历史教材电子版

-信息化资源：西汉建立和“文景之治”相关历史视频、动画演示

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、历史角色扮演、实物展示

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.展示西汉时期的地图，引导学生关注西汉的地理位置和范围。

2.提问：“同学们，你们知道西汉是在什么时候建立的吗？它的建立有什么重要的历史意义？”

3.引导学生回顾秦朝的历史，引出西汉建立的历史背景。

二、新课讲授（15分钟）

1.西汉的建立

-详细内容：介绍刘邦建立西汉的历史过程，讲解西汉初期的政治、经济状况。

-具体分析：通过展示刘邦建立西汉的历史图片，分析西汉建立的历史意义。

2.“文景之治”

-详细内容：讲解文景之治的特点，包括政治、经济、文化等方面的成就。

-具体分析：通过展示文景之治的历史图片，分析文景之治的治理策略。

3.西汉的统治

-详细内容：介绍西汉的统治时期，包括汉武帝、汉昭帝等皇帝的统治特点。

-具体分析：通过展示西汉统治时期的历史图片，分析西汉统治时期的政治、经济、文化发展。

三、实践活动（10分钟）

1.小组讨论：西汉建立的历史意义

-详细内容：分组讨论西汉建立的历史意义，要求学生从政治、经济、文化等方面进行分析。

-具体分析：通过小组讨论，让学生深入理解西汉建立的历史背景和意义。

2.角色扮演：文景之治的治理策略

-详细内容：学生扮演文景时期的官员，模拟文景之治的治理策略。

-具体分析：通过角色扮演，让学生体验文景之治的治理过程，加深对治理策略的理解。

3.课堂展示：西汉的统治时期

-详细内容：学生展示西汉统治时期的历史图片和资料，分享自己的学习心得。

-具体分析：通过课堂展示，让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和团队协作能力。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.西汉建立的历史背景

-举例回答：分析秦朝灭亡的原因，探讨西汉建立的历史必然性。

2.文景之治的治理策略

-举例回答：结合历史资料，分析文景之治时期采取的具体治理措施。

3.西汉统治时期的政治、经济、文化发展

-举例回答：列举西汉统治时期的重要政治事件、经济发展成就和文化繁荣表现。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.总结本节课所学内容，强调西汉建立和“文景之治”的历史意义。

2.强调文景之治的治理策略对后世的影响。

3.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于西汉建立和“文景之治”的短文。

用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记》西汉本纪：通过阅读《史记》中关于西汉的记载，深入了解刘邦、吕后等西汉初期重要人物的历史活动。

-《汉书》西汉志：阅读《汉书》中的西汉志，了解西汉时期的社会经济状况、政治制度、文化发展等方面的内容。

-西汉考古发现：介绍西汉时期的重要考古发现，如马王堆汉墓、秦始皇陵兵马俑等，通过实物资料感受历史。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，如《西汉帝国》、《文景之治的奥秘》等，以拓宽对西汉历史的认识。

-组织学生参观历史博物馆，特别是西汉时期的历史展览，通过实物和场景加深对历史的理解。

-利用网络资源，如