Unit3 Where did you go 第六课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit3Wheredidyougo第六课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

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备课成员

教学内容

教学内容：Unit3Wheredidyougo第六课时

教材内容：本课时为六年级下册英语人教PEP版教材的Unit3模块，包括以下内容：

1.学习动词的过去式，如go，see，play等；

2.练习过去式疑问句的构成及回答；

3.通过对话练习，提高学生口语表达能力；

4.学习表示地点的词汇，如atthezoo，atthepark等；

5.阅读一篇关于过去周末活动的短文，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习动词过去式和疑问句，学生能够提升英语语法理解和运用能力，增强语言表达的实际运用能力。同时，通过了解不同地点的活动，学生可以拓宽文化视野，增进对西方文化的了解。此外，通过参与课堂活动，学生将提高自主学习能力，增强合作与交流的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生在之前的英语学习中已经接触过动词的基本形式，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。他们能够识别和运用一些基本的英语疑问句结构。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习依然保持较高的兴趣，他们愿意尝试新词汇和句型。在能力方面，他们具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的对话和书写。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习过去式动词时可能会遇到混淆不同动词过去式形式的问题，特别是在不规则动词的记忆上。此外，构建和理解过去式疑问句的结构对学生来说可能是一个挑战。此外，学生可能在口语表达时缺乏自信，尤其是在使用新学词汇和句型时。此外，由于文化差异，学生对某些西方文化背景下的活动可能不太熟悉，这可能会影响他们对课文内容的理解和兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与练习相结合的方法，通过讲解动词过去式的构成规则，帮助学生理解和记忆。同时，结合讨论和小组合作，鼓励学生积极参与，提高他们的语言运用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟过去发生的事情，使用过去式进行对话；通过游戏“猜猜我是谁”，让学生练习过去式疑问句，增强趣味性和互动性。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生直观理解过去时态的概念，同时使用电子白板进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前通过学校在线学习平台，发布包含动词过去式构成规则和例句的PPT，以及相关视频和练习题。设计预习问题，如“你能找出以下动词的正确过去式吗？”

设计预习问题：围绕“动词过去式的构成”这一主题，设计问题如“为什么有些动词的过去式与原形不同？”

监控预习进度：通过平台的数据分析功能，监控学生预习的进度和参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读PPT和视频，尝试完成练习题。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动词过去式的构成规则，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于时间旅行的故事，引出“过去时”的概念，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解动词过去式的构成规则，通过实例展示不规则动词的变化。

组织课堂活动：设计“时间旅行者”角色扮演游戏，让学生在游戏中练习使用过去式。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的过去时构成规则。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演游戏，练习过去式的使用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解过去时态的构成。

实践活动法：通过角色扮演游戏，让学生在实践中应用过去时。

作用与目的：

帮助学生深入理解过去时态的构成，掌握动词过去式的变化规律。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含过去式练习的作业，要求学生完成并提交。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生课后自学。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：学生在完成作业