2024年秋季版七年级政治下册 15.1 探索人生的真谛教学设计 苏教版.docx

2024年秋季版七年级政治下册15.1探索人生的真谛教学设计苏教版

主备人

备课成员

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索人生的真谛，这可是我们政治课上的一大亮点哦！??首先，我们要通过阅读课本，了解人生的意义和价值。然后，我会带领大家进行小组讨论，分享各自对人生的看法。最后，我们还会进行一个小测验，检验一下大家的收获。希望通过这次课，大家能够对人生有更深刻的理解，找到属于自己的真谛！??????

核心素养目标分析

在本次“探索人生的真谛”的教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.思辨能力：引导学生通过阅读和分析，形成对人生价值的多角度思考。

2.情感态度价值观：培养学生的社会责任感，激发他们对生命的尊重和热爱。

3.合作与交流能力：通过小组讨论，提升学生的沟通技巧和团队协作精神。

4.创新意识：鼓励学生从不同角度探索人生意义，培养创新思维。

学情分析

在七年级下册政治课程中，学生对“探索人生的真谛”这一主题充满好奇。学生们正处于青春期，对自我认知、人际交往和社会角色有了初步的认识，但还未形成完整的世界观和价值观。以下是针对本班学生的具体分析：

1.学生层次：班级中既有成绩优异、思考能力较强的学生，也有基础知识相对薄弱、对政治课程兴趣不大的学生。这要求教师在教学过程中要关注不同层次学生的需求，实施分层教学。

2.知识基础：学生对人生观、价值观的相关知识已有初步了解，但缺乏系统性的学习。因此，教学中需要引导学生回顾和梳理相关知识，为深入探讨打下基础。

3.能力素质：学生具备一定的阅读、分析、表达和沟通能力，但合作与交流能力有待提高。通过小组讨论、角色扮演等形式，可以锻炼学生的这些能力。

4.行为习惯：部分学生存在课堂纪律问题，注意力不集中，影响学习效果。在教学过程中，教师应注重培养学生的自律意识和课堂参与度。

5.对课程学习的影响：学生对人生真谛的探索有助于他们形成正确的价值观，增强社会责任感。同时，本课程的学习也能促进学生之间的交流与合作，提高他们的综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版七年级政治下册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与人生真谛相关的图片、图表和视频，如名人名言、人生故事片段等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和学生的讨论成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享观点，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人生真谛的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们为什么而活？人生的意义是什么？”

（教师用亲切的语气提问，鼓励学生积极思考）

展示一些关于人生哲学的图片或视频片段，让学生初步感受人生的多样性和复杂性。

（通过多媒体展示，激发学生的视觉和听觉体验）

简短介绍人生真谛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

（用简洁明了的语言，引入课程主题）

2.人生真谛基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人生真谛的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人生真谛的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人生真谛的组成部分，如价值观、道德观、人生观等，使用图表或示意图帮助学生理解。

（通过图示，直观地展示人生真谛的构成）

（引用经典案例，增强学生的共鸣）

3.人生真谛案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人生真谛的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于人生真谛的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人生真谛的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人生真谛解决实际问题。

（鼓励学生思考，培养批判性思维）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人生真谛相关的话题进行深入讨论。

（分组讨论，让学生积极参与，锻炼合作能力）

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

（代表发言，锻炼学生的表达能力）

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人生真谛的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

（学生展示，提高自信心，增强课堂互动）

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

（提问和点评，鼓励学生思考，激发讨论）

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和