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《身边那些有特点的人》教学设计

教学目标

1.引导学生理解什么是人物特点。

2.通过学习，初步掌握抓住人物特点，按照一定顺序描写人物的写作方法。

3.拟定一个精彩的文题。

教学重难点

学会抓住人物特点，按照一定顺序描写人物的写作方法。

教学准备

教学PPT、教学范文

教学课时：第1课时

教学过程

一、课前活动

同学们，今天是我们第一次见面，我先来介绍一下我自己吧。（自我介绍：我有一头乌黑亮丽的头发，长着一张鹅蛋脸，在鹅蛋脸上住着五官的一家，一双灵巧的耳朵、一对浓眉大眼，在我的右眼角下有一颗小小的痣，俗称“泪痣”，可是我并不爱哭哦。我还是一个吃货，所以我有一个灵敏的鼻子，能嗅到各种各样的美味，我还有一张爱笑的嘴巴，可喜欢天天八颗牙齿晒太阳了呢！）

今天甘老师还想介绍两位朋友给大家认识一下，你们猜一猜他们是谁？

二、猜谜导入，揭示课题

根据大屏幕展示出来的谜面猜人物形象（孙悟空、哪吒），并引出课题。

三、深入理解“人物特点”

1.分析课题。

（1）这次作文要我们写什么？（写人）

（2）写什么样的人呢？（写身边有特点的人）

2.提问：什么是人物特点？

特点就是指人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性格爱好兴趣等。这都是特点。

出示无特点人物介绍例子，让学生猜一猜写的是谁？

我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。

4.学生猜不出，教师小结：无人物明显特点。

5.学生来说一说“小书虫、运动健将、乐天派、故事大王、昆虫迷、热心肠”这些词语说的都是什么样有特点的人。

6.除了这些词语你还能想到哪些词语是体现人物特点的？指名学生来说一说。

7.教师小结。

8.展示课件，引导学生读例子，分男女生读。

9.从同学们刚刚读的内容，你发现了是采用什么方法去介绍有特点的人了吗？

10.引出“举事例”的方法，同桌互相讨论，指名学生用这种方法来说一说。

11.学会了用“举事例”的方法描写人物特点，再让我们一起复习一下以前老师讲过的一些人物的描写方法吧。

12.游戏复习：人物的描写方法有哪些？

13.小结，全班一起说一说：人物的描写方法有哪些？

四、如何抓住特点来描写人物

1.范文引路，想一想身边有特点的人。

《我家的“小馋猫”弟弟》

我的弟弟个子高高的，他有一张圆圆的脸蛋，一双明亮的眼睛，红红的嘴唇。一笑起来，露出洁白的牙齿。他有一个缺点——贪吃。

记得有一次，我们在家里聚餐。丰盛的午餐摆满了桌子。贪吃的弟弟闻到一股香喷喷的味道，就跑过去狼吞虎咽地吃起来，等我们一家人都赶到时，弟弟的肚子胀得鼓鼓的，就像快要爆炸的大气球。弟弟吐字不清地说：“真好七（吃），真好七（吃）！”“这个小家伙真像个小馋猫。”妈妈笑着说。

这就是我贪吃的弟弟。

2.认真听范文朗读，思考问题。

（1）这篇文章写的是谁？（弟弟）

（2）这个人有什么特点？（贪吃）

（3）写了这个人的什么事？（弟弟因为贪吃而把肚子吃得鼓鼓的）

3.回答问题，理清写作思路。

4.找一找范文中人物描写的方法，抓住人物的特点。（外貌、语言、动作）

5.教师小结。

五、妙笔生花（片段写作）

（一）习作要求

1.写身边最有特点的一个人。

2.用上表示人物特点的词语取一个题目。

3.举事例写一写，突出这个人物的特点。

4.运用上一些人物描写方法：外貌、语言、动作等。

5.语句通顺，条理分明。

（二）一起来交流

1.指名学生读一读自己的写作片段。

2.学生一起点评。

3.教师小结。

六、课堂总结，布置作业

1.继续完成习作。

板书设计：

身边那些有特点的人

抓特点举事例

外貌、语言、动作、神态、心理