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“身边那些有特点的人”习作指导教学设计
教学目标：
1.理解什么是人物特点。
2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格品质、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来的方法。
3.加一个精彩的题目。
教学重、难点：
学会抓住人物的外貌、性格品质、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物形象的方法。
教学准备：
教师：准备范文。学生：观察自己身边有特点的人。
教学时数：
1课时。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。
二、出示词语，选定题目
1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？
看到了“热心肠”，我想到了我的同桌，我给你们讲一件事情……
“昆虫迷”，这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……
给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……
三、明确任务，选材构思。
1.写熟悉的人。2.语句要通顺。3.用一件事来写。4.抓住人物的特点。
四、明确习作对象
长辈：（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）
同辈：（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等）
四、习作指导
1如何定题目？
写谁就以谁为题目。如：我的妈妈（我的XX)
也可以根据文章所要表达的中心确定题目。
如：助人为乐的XX、无私奉献的XX、爱劳动的xx.…
2要适当地描写人物的外貌。
3要抓住人物的性格特点来写：
妈妈：细心、唠叨、爱美、善良爸爸：关心我、乐于助人、严厉
老师：关心学生、工作认真同学：马虎、文静、爱劳动、勇敢
兄妹：爱看书、聪明、调皮
4要选择一件具体的事例来表现这个人的特点
用典型的事例突出人物的特点。
（什么时候？谁在哪里？发生了什么事？事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。
叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
5要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写
6出示习作片段，小组交流讨论成功之处。
四人小组给小明和小英的习作片段评价：
达到一个点得一颗星，满分四颗星。
评价内容：
(1)连续的动作☆(2)有趣的语言☆
(3)细致的神态☆(4)点明中心☆
你们喜欢谁的习作片段？为什么？
五、总结
六、作业布置：
1.写一个你身边有特点的人。
2.要求:按照这节课老师交给的习作方法，抓住这个人的特点，选择一件能反映该人物特点的事来写。
七、板书：
抓住特点写人物
外貌
特点性格品质点明中心
兴趣爱好
语言动作神态
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