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（2023.09.12）例谈核心素养背景下的初中生物教学设计策略（李克）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中生物《细胞的结构与功能》

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年9月12日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用观察、实验等方法分析细胞结构与功能的关系。

2.科学探究：引导学生通过实验操作，探究细胞各部分的功能。

3.生命观念：使学生理解细胞是生命活动的基本单位，认识细胞结构的重要性。

4.实践能力：提升学生运用所学知识解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.细胞膜、细胞质、细胞核的结构与功能。

2.细胞分裂和细胞分化的概念及过程。

难点：

1.细胞结构与功能之间的关系。

2.细胞分裂和细胞分化在生物体生长发育中的作用。

解决办法：

1.通过实物显微镜观察细胞结构，结合图片讲解，帮助学生直观理解。

2.设计实验活动，让学生动手操作，体验细胞分裂和分化的过程。

3.引导学生通过比较、分析，归纳总结细胞结构与功能的关系。

4.结合实例，解释细胞分裂和分化在生物体生长发育中的重要性，帮助学生突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合多媒体教学，讲解细胞结构的基本知识，提高学生的认知水平。

2.设计小组讨论，让学生分析细胞各部分功能，培养合作学习和批判性思维。

3.实施实验操作，引导学生通过显微镜观察细胞结构，增强实践能力和观察能力。

4.利用角色扮演，模拟细胞分裂和分化过程，帮助学生理解生物学概念。

5.结合游戏活动，如“细胞结构连连看”，增加课堂趣味性，提高学生参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过学校在线平台发布《细胞的结构与功能》预习资料，包括细胞结构图、相关视频和简短阅读材料，要求学生识别细胞的基本结构。

-设计预习问题：设计问题如“什么是细胞膜？它的主要功能是什么？”引导学生思考细胞结构的特点和功能。

-监控预习进度：通过在线平台统计学生的预习进度，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家或学校阅读预习材料，初步了解细胞结构。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至在线平台。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以动画形式展示细胞分裂过程，激发学生对细胞分裂的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞核、细胞质、细胞膜的结构和功能，结合实际案例。

-组织课堂活动：进行小组实验，让学生观察细胞样本，识别细胞结构。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考细胞结构的复杂性。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察细胞结构，记录实验结果。

-提问与讨论：学生在实验后提出问题，与同学和老师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计细胞结构模型的作业，巩固学生对细胞结构的理解。

-提供拓展资源：推荐相关科普书籍和网站，鼓励学生课后自主学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生设计并制作细胞结构模型，加深对细胞结构的认识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

学生学习效果

1.知识掌握情况

学生在本节课结束后，能够正确描述细胞的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等基本组成部分。他们能够解释这些结构的功能，例如细胞膜的保护和物质交换功能，细胞质提供生命活动的场所，细胞核包含遗传信息等。学生在完成课后作业时，能够独立设计细胞结构模型，并能够准确标注各部分。

2.能力提升

3.思维发展

学生在学习过程中，通过分析细胞结构与功能的关系，培养了科学思维能力。他们能够运用比较、归纳、演绎等逻辑思维方法，理解细胞结构的复杂性和相互关系。在讨论细胞分裂和分化时，学生能够提出自己的观点，并支持自己的论点。

4.生命观念

学生对生命活动的理解更加深入。他们认识到细胞是生命活动的基本单位，细胞的结构与其功能密切相关。这种认识有助于学生建立正确的生命观念，理解生物体生长发育的基础。

5.实践应用

学生在学习了细胞的结构与功能后，能够将所学知识应用到实际生活中。例如，他们能够理解为何某些生物体需要特殊的细胞结构来适应其生活环境，如防水细胞膜或富含脂肪的细胞内质。

6.情感态度价值观

7.个性化发展

在本节课中，学生展现了各自的个性特点。一些学生在设计细胞