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第一章教学与教案设计

一、单项选择题

1．教师根据小学生的年龄特点与学习需要，以一定的教学目标为向导，运用科学、系统的方

法，在教学之前对教学内容和历程等所做出的计划与安排被称为（）。

A．小学教学设计B．小学教案设计C．小学课堂设计D．小学活动设计

2．当前我国的教学目标包括（）。

①知识与技能②过程与方法③情感态度与价值观④学习策略

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

3．教学设计必须能够让教师在教学过程中具体地实施，这体现了教学设计的（）原则。

A．系统性B．目标性C．程序性D．可行性

4．下列不属于教学理论的概念模式的是（）。

A．任务中心模式

B．教学者中心模式

C．学习者中心模式

D．时间中心模式

5．学生目前的学习状况与期望他们达到的学习状况之间的差距称为（）。

A．学习期待

B．学习行为

C．学习需要

D．学习分析

6．根据布卢姆的目标分类法，教学目标可分为（）。

A．价值目标、情感目标、动作技能目标

B．认知目标、情感目标、学习技能目标

C．认知目标、思维目标、动作技能目标

D．认知目标、情感目标、动作技能目标

7．教学目标表述必备的要素有（）。

A．行为目标、行为动词、表现方法、行为结果

B．行为主体、行为动词、表现程度、行为条件

C．行为主体、行为对象、表现方法、行为结果

D．行为主体、行为目标、表现程度、行为结果

8．在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比

较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。这种评价方法被称为（）。

A．相对性评价B．绝对性评价

C．形成性评价D．诊断性评价

9．教案有两种基本类型，即（）。

A．文字式教案、表格式教案

B．文字式教案、图片式教案

C．公开课教案、课堂教案

D．纸质教案、电子教案

10．上好课的先决条件是（）。

A．写教案B．备课C．选择好教学方法D．编写教学计划

11．教师备课需要做好三项工作，主要是指（）。

A．钻研教材、了解学生、考虑教法

B．编写计划、了解学生、设计课件

C．设计课件、考虑教法、编写计划

D．设计课件、熟悉教材、熟悉大纲

二、教学设计题

1．下面是一位教师教学《苏州园林》一课的教学目标：

(1)理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作

方法，学习“总一分一总”的表达方法。

(2)通过对苏州园林独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。

(3)着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。

问题：试从目标把握和目标叙写的角度进行评述。

2．举例说明数学“尝试教学法”的步骤。

3．请从知识、能力、情感三方面给下列语言材料设计教学目标。

A:Whereismycat?

B:Isitinthelivingroom?

A..No,itisnt.

B:Isitinthestudy?

A..No,itisnt.

B:Look!Itsinthekitchen.

第一章教学与教案设计

一、单项选择题

1．A【解析】本题考查小学教学设计的概念，属于识记性内容。小学教学设计是指教师根据小

学生的年龄特点与学习需要，以一定的教学目标为向导，运用科学、系统的方法，在教学之前

对教学内容和历程等所做出的计划与安排。

2．A【解析】当前我国的教学目标一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观在内

的三维目标。

3．D【解析】教学设计的可行性原则是指教学设计必须能够让教师在教学过程中具体地实施。

4．B【解析】教学理论的概念模式是教学设计的理论基础，它分为任务中心模式、学习者中心

模