Unit 2 Exploring the topic-Reading Strategies教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册.docx

Unit2Exploringthetopic-ReadingStrategies教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit2Exploringthetopic-ReadingStrategies

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生阅读策略意识，提高阅读效率和理解能力。

2.增强学生的语感和语言运用能力，提高英语学习兴趣。

3.培养学生跨文化意识，通过阅读了解不同文化背景下的知识。

4.培养学生批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成自己的观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语阅读技能，如字母识别、单词拼写和简单的句子结构。然而，对于阅读策略的理解和应用可能还处于初级阶段。他们可能已经熟悉了一些常见的阅读材料，如故事书和简单的说明文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力各异，一些学生可能在词汇量、语法理解和阅读速度上表现较好，而另一些学生可能在这些方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读策略的学习中，学生可能会遇到以下困难：一是对复杂句型的理解困难，二是缺乏有效的阅读技巧，如预测、推断和总结等；三是词汇量不足，影响了对文章内容的理解。此外，学生可能对阅读策略的重要性认识不足，导致在学习过程中缺乏主动性和积极性。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生逐步克服困难。

教学资源

-教材：仁爱科普版英语七年级上册

-教学课件：Unit2Exploringthetopic-ReadingStrategies相关PPT

-课文音频：课文原文朗读录音

-词汇卡片：用于展示和练习的关键词汇

-阅读材料：与课文主题相关的不同难度级别的阅读文章

-白板或黑板：用于板书和展示教学要点

-多媒体设备：电脑、投影仪或电子白板

-互联网资源：在线词典、英语学习网站

-教学辅助工具：计时器、阅读策略卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示与课文主题相关的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的阅读技巧，如预测、推断和总结等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要阅读策略，包括快速浏览、找关键词、理解标题和主题句等。

-举例说明：教师通过展示具体的阅读材料，如文章或故事，示范如何应用这些阅读策略。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享他们在阅读中遇到的问题和策略，互相学习和借鉴。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发与课文主题相关的阅读材料，让学生独立完成阅读任务，如填空、选择题或简答题。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的阅读过程，对有困难的学生给予个别指导。

4.深入理解（约15分钟）

-小组合作：学生分成小组，共同完成一篇较长的阅读文章，要求他们运用所学的阅读策略进行分析和讨论。

-分享成果：每个小组派代表分享他们的阅读成果，包括对文章的理解、分析和总结。

5.应用拓展（约10分钟）

-教师提供一些与课文主题相关的额外阅读材料，让学生选择其中一篇进行阅读，并要求他们写一篇简短的读后感。

-学生展示：部分学生自愿展示他们的读后感，教师和其他学生给予反馈。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调阅读策略的重要性。

-学生反思：教师引导学生反思自己在阅读过程中的收获和不足，鼓励他们在未来的学习中继续努力。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并完成相关的阅读练习。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheMagicofReading》是一本关于阅读技巧和策略的书籍，适合学生阅读，可以帮助他们进一步了解和掌握不同的阅读方法。

-《EnglishfortheCurious》这本书收录了各种有趣的文章，涵盖不同的话题，学生可以通过阅读这些文章来拓宽视野，同时练习阅读策略。

-《ReadingComprehensionStrategies》是一本专门针对阅读理解策略的书籍，提供了详细的解释和练习，有助于学生提高阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可