3.3 世界气候类型（第2课时）-温带气候（教学设计）-六年级地理下册同步精品课堂（沪教版）.docx

3.3世界气候类型（第2课时）-温带气候（教学设计）-六年级地理下册同步精品课堂（沪教版）

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教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是地理课里的一个有趣话题——温带气候。咱们知道，气候这个大家庭里，每种气候都有自己独特的性格和特点。今天咱们要聚焦的，就是其中一位特别的成员——温带气候。这节课，我们将会从课本《六年级地理下册》的“3.3世界气候类型”这一章节出发，一起揭开温带气候的神秘面纱。咱们要看看，这种气候在地球上都藏在哪些角落，又是怎样影响着那里的动植物和人们的生活呢？准备好，让我们一起踏上这趟地理之旅吧！???

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的地理核心素养，具体目标如下：

1.增强学生观察和解读地图的能力，通过识别温带气候的分布区域，提高学生的地理空间思维。

2.培养学生对自然环境的理解，使学生认识到不同气候对生态系统和人类活动的影响。

3.培养学生的科学探究精神，通过小组合作探究温带气候的特点，提升学生的合作学习和问题解决能力。

4.增强学生的文化意识，了解不同地区因气候差异而形成的独特文化，拓宽学生的国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对气候的基本概念有了初步的了解，比如气候的形成因素、气候类型的分类等。此外，他们对一些常见的气候类型，如热带气候、亚热带气候等，也有了一定的认识。这些基础知识为今天学习温带气候打下了良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对自然界和地理知识有着浓厚的兴趣，他们乐于探索未知的世界。在地理学习上，同学们具备一定的观察、分析和综合能力。学习风格上，他们既有独立思考的习惯，也善于在小组合作中共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习温带气候时，同学们可能会遇到以下困难和挑战：

-温带气候的分布范围和特点较为复杂，学生可能难以准确记忆和理解。

-温带气候对生态系统和人类活动的影响较为抽象，学生可能难以将其与实际生活联系起来。

-在小组合作探究过程中，学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。针对这些挑战，我们将通过多种教学方法和手段，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级地理下册》教材，特别是包含“3.3世界气候类型”这一章节的课本。

2.辅助材料：准备与温带气候相关的图片、图表和视频，如不同温带气候区域的图片、气候变化的动画视频等，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验操作，无需特殊实验器材。

4.教室布置：布置教室时，设置多个小组讨论区，以便学生分组讨论温带气候的特点和影响，同时确保每个小组都有足够的空间进行互动和展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们有没有想过，为什么不同地方的天气会这么不一样呢？今天，我们就来揭开这个秘密，一起探索温带气候的秘密世界。（用时1分钟）

2.提出问题：大家知道地球上有几种主要的气候类型吗？你们能说出几种呢？今天我们要重点了解的就是其中的一种——温带气候。（用时1分钟）

3.导入新课：那么，温带气候到底有哪些特点呢？它又分布在哪里呢？接下来，让我们一起走进今天的地理课堂，揭开温带气候的神秘面纱。（用时3分钟）

二、讲授新课（15分钟）

1.温带气候的分布：首先，我们来看看温带气候的分布区域。请同学们打开课本，找到“3.3世界气候类型”这一章节，我们一起观察地图，看看温带气候主要分布在哪些地方。（用时3分钟）

2.温带气候的特点：接下来，我们来了解一下温带气候的特点。这里有几个关键点：四季分明、温度适中、降水分配均匀。请同学们跟着我，一起用简洁的语言来描述一下温带气候的特点。（用时4分钟）

3.温带气候的影响：那么，温带气候对我们的生活有什么影响呢？我们可以从生态、经济、文化等多个角度来探讨这个问题。请同学们分组讨论，并分享你们的观点。（用时5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.单元练习：为了巩固我们对温带气候的理解，我给大家准备了一套练习题。请同学们独立完成，并在完成后相互检查。（用时5分钟）

2.小组讨论：接下来，请同学们以小组为单位，讨论以下问题：温带气候对当地农业的影响有哪些？温带气候对人类居住环境有何影响？每组请派代表分享讨论结果。（用时5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：同学们，刚刚我们讨论了温带气候的特点和影响，那么，如果我们要去温带气候区旅行，我们应该注意些什么呢？（用时2分钟）

2.学生回答：请同学们积极举手，分享你们的想法。（用时2分钟）

3.总结：非常好，同学们的回答都非常棒。今天的地理课就到这里，希望大家能