Unit 3 Festivals and Customs Grammar and usage 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册.docx

Unit3FestivalsandCustomsGrammarandusage教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过讲解语法和用法，帮助学生掌握“FestivalsandCustoms”这一单元中的时态和语态，并能正确运用到日常交流中。同时，通过相关文化背景的介绍，提升学生对中西方文化差异的认识，培养跨文化交流能力。

二、核心素养目标

培养学生英语语法的正确运用能力，强化对时态和语态的理解与运用；提升跨文化意识，增进对中西方节日习俗的尊重与理解；增强语言实践能力，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语交际能力和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已接触过基本的时态和语态知识，对一般现在时、一般过去时、一般将来时以及被动语态有初步的了解。他们能够识别简单的语法结构，但在复杂句型和实际应用中可能存在混淆。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对节日和习俗这一主题通常表现出较高的兴趣，因为他们熟悉许多节日，并对不同文化背景有所好奇。学生的学习能力较强，能够通过课堂活动积极参与讨论。他们的学习风格多样，有的偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过实践和互动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用时态和语态时可能会遇到困难，尤其是在区分不同时态的用法和被动语态的构成上。此外，将语法知识应用到实际语境中时，学生可能难以选择合适的动词形式和表达方式。此外，对于不同文化节日习俗的理解可能也会影响他们对语法知识的运用。

四、教学资源

-译林版高中英语教材《必修第二册》

-多媒体课件，包括PPT或电子文档

-课本配套练习册

-录音材料，用于听力练习和模仿

-网络资源，如在线词典、英语语法网站

-图片和视频资料，展示不同节日的风俗习惯

-白板或投影仪，用于展示教学内容

-计算机教室，支持在线学习和互动平台的使用

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习一般过去时和被动语态的基本概念和用法。

-设计预习问题：围绕“FestivalsandCustoms”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能列举出三个你了解的节日，并描述它们的一些习俗吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时和被动语态的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般过去时和被动语态的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个国际节日的故事或播放相关的视频片段，引出“FestivalsandCustoms”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时和被动语态的具体用法，结合实际例子，如描述一个节日庆祝活动的场景。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容讨论节日的庆祝活动，并使用正确的时态和语态表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，例如解释为什么某些活动使用被动语态。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验如何使用时态和语态描述节日习俗。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时态和语态的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时态和语态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时和被动语态的用法，掌握在描述节日习俗时的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“FestivalsandCustoms”主题，布置适量的课后作业，如让学生写一篇短文描述一个自己了