第4课 唐朝的中外文化交流2023-2024学年七年级下册历史同步教学设计.docx

第4课唐朝的中外文化交流2023-2024学年七年级下册历史同步教学设计

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设计思路

本课围绕“唐朝的中外文化交流”主题，以七年级下册历史同步教学内容为基础，通过实物展示、故事讲述、小组讨论等方式，引导学生了解唐朝时期中外文化交流的盛况。课程设计注重培养学生的历史思维能力和文化素养，激发学生对历史学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史理解能力，通过分析唐朝中外文化交流的案例，帮助学生理解不同文明之间的互动与影响；2.文化传承意识，使学生认识到文化交流对于文化发展的重要性，增强对中华文化的自豪感；3.思辨能力，通过讨论交流中的问题和挑战，培养学生的批判性思维；4.国际视野，引导学生以开放的心态看待不同文明，提升全球意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级下册历史学习前，已经具备了一定的历史基础知识，如对秦汉、三国两晋南北朝等历史时期的了解。但在学习唐朝的中外文化交流时，可能对唐朝的历史背景、文化特点以及具体的交流事件了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对历史事件中的文化交流部分可能会产生一定的兴趣。他们的学习能力和理解能力正在逐步提高，能够通过文字、图片等多种形式获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和案例来理解历史，而另一部分学生可能更习惯于逻辑分析和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对唐朝时期的历史人物、事件和地理环境的记忆可能不够清晰，对文化交流的深度和广度理解有限。此外，对于一些较为复杂的历史概念和事件，学生可能难以把握其内在联系和影响。在学习过程中，学生可能面临如何将历史知识与现实生活相结合的挑战，以及如何从多个角度分析历史事件的困惑。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（唐朝文物图片、地图）、学生用书、教师用书

-课程平台：学校历史教学平台、网络资源库

-信息化资源：唐朝中外文化交流相关的历史文献、图片、视频资料

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、多媒体展示、互动游戏

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满活力和开放精神的时期——唐朝。唐朝，一个繁荣昌盛的时代，一个文化交流的盛宴。那么，唐朝时期有哪些中外文化交流的故事呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开这个神秘的面纱。

二、新课讲授

1.唐朝的繁荣与开放

（老师）同学们，唐朝是中国历史上一个极其繁荣的时期。首先，我们来了解一下唐朝的繁荣景象。展示唐朝的图片，让学生直观感受唐朝的繁华。

（学生）看到了唐朝的宫殿、街道、市井，感觉这个时代真的很繁华。

（老师）是的，唐朝的繁荣离不开其开放的政策。那么，唐朝是如何开放的呢？请同学们翻开课本，找到相关内容。

（学生）唐朝实行了对外开放的政策，吸引了大量外国商人、使节和学者。

（老师）很好，同学们找到了唐朝开放的原因。接下来，我们来看一下唐朝开放的具体表现。

2.唐朝的中外文化交流

（老师）唐朝的中外文化交流主要体现在哪些方面呢？请同学们思考一下。

（学生）唐朝的中外文化交流包括经济、文化、艺术、宗教等方面。

（老师）非常好，同学们概括得非常准确。下面，我们将逐一探讨这些方面的交流。

（1）经济交流

（老师）唐朝时期，丝绸之路的繁荣带动了东西方的贸易往来。展示丝绸之路的地图，让学生了解其路线。

（学生）丝绸之路真是连接东西方的桥梁啊！

（老师）是的，丝绸之路不仅促进了经济贸易，还促进了文化交流。请同学们举例说明。

（学生）例如，唐朝引进了印度的棉花、茶叶，还学习了印度的佛教文化。

（2）文化交流

（老师）唐朝的文化交流非常广泛，包括文学、艺术、建筑等方面。展示唐朝的诗词、绘画、音乐等图片。

（学生）唐朝的文化真是丰富多彩，令人陶醉！

（老师）是的，唐朝的文化对后世产生了深远的影响。请同学们举例说明。

（学生）例如，唐朝的诗歌、书法、绘画等艺术形式对后世产生了重要影响。

（3）宗教交流

（老师）唐朝的宗教交流也非常活跃，佛教、道教、基督教等宗教在唐朝都有传播。

（学生）唐朝的宗教真是多元而丰富！

（老师）是的，宗教的交流丰富了唐朝的文化内涵。请同学们举例说明。

（学生）例如，唐朝的佛教文化对后世产生了深远的影响。

3.唐朝中外文化交流的影响

（老师）唐朝的中外文化交流对后世产生了哪些影响呢？

（学生）唐朝的中外文化交流促进了东西方的经济、文化、艺术等方面的交流，对后世产生了深远的影响。

（老师）非常好，同学们总结得非常到位。唐朝的中外文化交流不仅丰富了唐朝的文化内涵，还促进了世界文化的繁荣。

三、课堂小结

（老师）同学们，今天我们一起了解了