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02-我们有精神（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：《我们有精神》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：星期二第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《我们有精神》这一课，这是一堂充满活力的道德与法治课。让我们一起探索精神的力量，感受团结、勇敢、坚持等美好品质的魅力吧！????

核心素养目标

1.道德认知：理解精神力量的重要性，认识到团结协作和坚持不懈对于个人成长和社会进步的意义。

2.道德情感：培养对团结、勇敢、坚持等品质的尊重和向往，激发内在的情感共鸣。

3.道德实践：学会在生活中运用精神力量，通过实际行动展现积极向上的精神风貌。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：理解“精神力量”的概念。通过具体事例，如奥运健儿在比赛中的坚持，让学生认识到精神力量是克服困难、实现目标的关键。

-重点二：掌握“团结协作”的重要性。举例说明在集体活动中，每个人的努力和配合对于团队成功的重要性。

-重点三：学会“坚持不懈”的品质。通过小故事，让学生理解只有持之以恒，才能收获成功的道理。

2.教学难点：

-难点一：将抽象的精神力量具体化。学生可能难以理解抽象的概念，因此需要通过丰富的案例和互动活动，让学生在实践中感受精神力量的存在。

-难点二：激发学生的内在情感共鸣。在教学过程中，如何引导学生将抽象的道德理念转化为自己的情感体验，是本节课的难点。

-难点三：将精神力量应用于实际生活。如何指导学生将课堂上学到的精神力量应用到日常生活中，是本节课的另一个难点。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设贴近学生生活的情境，如小队比赛、角色扮演等，让学生在活动中体验精神力量的重要性。

2.运用讨论法，引导学生分享自己在生活中遇到困难时如何克服的经历，激发学生的共鸣和思考。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，生动展示精神力量的案例，增强教学的直观性和感染力。

4.设计实践操作环节，如手工制作“精神力量”卡片，让学生亲手制作，加深对精神力量的理解和感悟。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一段奥运健儿坚持到最后的视频，提问：“你们看到了什么？为什么他们能坚持到最后？”

-学生分享观看感受，教师总结：“是精神力量让他们不断前进，今天我们就来学习《我们有精神》这一课。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授一：讲解“精神力量”的概念，结合生活中的例子，如“小草破土而出”的故事，让学生理解精神力量的含义。

-讲授二：讨论“团结协作”的重要性，通过小组讨论，让学生举例说明在集体活动中团结协作的例子。

-讲授三：介绍“坚持不懈”的品质，分享一些成功人士的故事，引导学生认识到持之以恒的重要性。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：手工制作“精神力量”卡片，让学生用彩纸、笔等材料制作一张表达自己精神力量的卡片。

-活动二：角色扮演，让学生分成小组，分别扮演在困难面前坚持不懈、团结协作的角色，展示自己的精神风貌。

-活动三：小组分享，每个小组选代表分享自己的卡片和角色扮演的经历，其他小组进行评价和总结。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：讨论“精神力量”在生活中的体现，举例回答：“我每天早上起床后坚持锻炼，这就是我的精神力量。”

-方面二：讨论如何培养自己的精神力量，举例回答：“我认为多读书、多运动、多与人交流可以帮助我增强精神力量。”

-方面三：讨论如何将精神力量应用到学习中，举例回答：“在学习中遇到困难时，我会告诉自己要坚持下去，这就是我的精神力量。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？你有什么收获？”

-学生分享自己的学习心得，教师总结：“通过今天的学习，我们知道了精神力量的重要性，希望你们在生活中也能不断培养和运用自己的精神力量，成为一个坚强、勇敢的人。”

-教师布置课后作业：“思考一下，你身边有哪些人展现了强大的精神力量？试着用文字或画笔记录下来。”

学生学习效果

学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对本节课《我们有精神》学习后学生在知识、情感和实践能力方面的预期效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解“精神力量”这一概念，知道它是克服困难、实现目标的关键因素。

-学生能够识别和列举生活中的精神力量表现，如坚持不懈、团结协作等。

-学生能够区分“精神力量”与其他类似概念，如毅力、决心等。

2.情感态度：

-学生对精神力量产生积极的情感态度，对展现精神力量的个体或事件抱有敬佩之情。

-学生在遇到困难时，