11《军神》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

11《军神》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《军神》这篇课文选自统编版语文五年级下册，讲述了刘伯承将军在治疗眼部疾病时，忍受剧痛，坚持不用麻醉剂，展现了他坚强意志的故事。这篇文章不仅让我们了解了刘伯承将军的英勇事迹，更让我们明白了什么是真正的“军神”。在教学中，我们要引导学生通过阅读，感受刘伯承将军的伟大精神，培养他们的爱国主义情怀。同时，通过分析课文，让学生掌握人物描写、环境描写等写作手法，提高他们的阅读理解和写作能力。

核心素养目标

在本课教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：首先，提升他们的文化理解力，通过了解刘伯承将军的历史故事，感受中国革命先辈的英勇与坚韧；其次，增强他们的审美鉴赏能力，引导学生从语言、形象、情感等方面赏析课文，培养良好的审美情趣；最后，培养他们的思辨能力，引导学生思考如何在日常生活中体现军神般的坚韧不拔精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的叙事性文章。他们对历史人物有一定的了解，但可能对刘伯承将军的生平事迹不够熟悉。在阅读理解方面，他们能够识别文章中的主要信息和细节，但对于人物心理活动的把握可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄人物的故事通常表现出浓厚的兴趣，尤其是那些具有传奇色彩的历史人物。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、讨论和观察。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过实践活动来理解和吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《军神》时可能会遇到以下困难和挑战：首先，对刘伯承将军的历史背景了解不足，可能难以理解他的行为背后的深层含义；其次，在分析人物心理活动时，学生可能缺乏足够的情感共鸣，难以深入理解人物的内心世界；最后，学生在写作练习中可能难以将课文中的描写手法应用到自己的创作中，需要教师提供具体的指导和示范。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述刘伯承将军的故事，激发学生的兴趣，同时结合图片和视频资料，增强直观感受。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨刘伯承将军的坚韧意志和爱国情怀，鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取课文中的关键片段，引导学生进行案例分析，帮助他们理解人物心理和故事情节。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，包括历史图片、相关视频，以及刘伯承将军的事迹介绍，丰富课堂内容。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，如角色扮演、知识竞赛等，提高学习趣味性。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关历史书籍或文章，鼓励学生自主阅读，拓展知识面。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于刘伯承将军的短视频，让学生初步了解他的形象和事迹。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“视频中刘伯承将军表现出了怎样的品质？他为什么会受到人们的尊敬？”

3.引导学生分享自己的看法，激发他们对本节课的兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.介绍刘伯承将军的生平事迹，重点讲述他在治疗眼部疾病时的坚强意志。

2.分析课文中的关键语句，引导学生体会刘伯承将军的内心世界和爱国主义情怀。

3.讲解课文中的写作手法，如环境描写、人物描写等，帮助学生掌握阅读技巧。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生朗读课文，巩固对文章的理解。

2.小组讨论：围绕“如何理解‘军神’这一称号？”展开讨论，培养学生合作意识和思辨能力。

3.拓展练习：让学生以“如果我是一名军人”为题，写一篇短文，表达自己对军人的理解和敬佩之情。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“课文中有哪些描写刘伯承将军心理活动的语句？请举例说明。”

2.提问：“你认为刘伯承将军的坚强意志对我们有什么启示？”

3.学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“你们认为在现实生活中，我们应该如何培养自己的坚强意志？”

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

3.教师总结：培养坚强意志需要从小事做起，坚持不懈，不怕困难。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调刘伯承将军的坚强意志和爱国情怀。

2.拓展：让学生课后阅读关于刘伯承将军的更多资料，深入了解他的事迹。

整个教学过程紧扣实际学情，围绕核心素养能力的拓展要求，注重教学双边互动。通过创设情境、提问、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣