剪花边 （教学设计）浙美版2025美术一年级下册 .pdf

浙美版（2024）小学美术一年级下册《剪花边》教学设计及反思

一、教材分析

《剪花边》是浙美版（2024）小学美术一年级下册第四单元《喜气洋洋剪出

来》中的重要课程。本单元聚焦传统工艺剪纸，旨在让学生体验传统工艺，感受

传统文化魅力。《剪花边》这节课，通过引导学生学习剪花边的技巧，锻炼学生

的手部精细动作和空间想象力。教材从生活中常见的花边入手，展示了丰富多样

的花边图案，这些图案贴近学生生活，容易引起学生的兴趣。同时，教材详细介

绍了剪花边的步骤和方法，由浅入深，符合一年级学生从形象思维逐步向抽象思

维过渡的认知特点。在创作环节，鼓励学生发挥想象，设计出自己独特的花边作

品，培养学生的创新思维和艺术表现力。剪纸作为中国传统民间艺术，具有悠久

的历史和深厚的文化底蕴。通过学习剪花边，学生不仅能掌握一项手工技能，还

能增强对传统文化的认同感和自豪感，激发传承和发扬传统文化的意愿。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够观察并描述花边的基本特征，包括形状、图案的重复性等。

掌握简单的剪花边方法，能够运用剪刀剪出连续的图案，制作出花边作品。

（二）过程与方法目标

通过观察生活中的花边、欣赏优秀的剪纸作品，培养学生的观察力和审美能

力。

在教师示范和学生实践过程中，让学生掌握剪纸的基本技巧，提高手眼协调

能力和创造力。

鼓励学生在小组合作中交流分享，培养团队协作精神和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对剪花边的兴趣，培养对传统工艺的热爱。

增强学生对传统文化的认同感和自豪感，激发学生传承和发扬传统文化的意

愿。

让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心，培养积极向上的学习态度。

三、教学重难点

（一）教学重点

了解花边的基本特征，包括形状、图案的重复性和连续性。

掌握简单的剪花边方法，能够剪出基本的连续图案。

培养学生的观察力、想象力和创造力，引导学生从生活中发现美、创造美。

（二）教学难点

如何引导学生在掌握基本剪花边方法的基础上，发挥想象，创作出具有个性

的花边作品。

在剪纸过程中，提高学生手部精细动作的协调性和准确性，剪出流畅、光滑

的线条。

让学生理解花边剪纸中所蕴含的传统文化元素，并在作品中有所体现。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：播放一段充满节日氛围的视频，视频中展示各种带有花边装饰的

场景，如婚礼现场的红色桌布花边、春节时窗户上的彩色剪纸花边等。视频播放

结束后，提问学生：“小朋友们，在刚刚的视频里，你们有没有发现一些很漂亮

的装饰？它们都有什么特点呢？”引导学生观察并回答。

学生活动：认真观看视频，积极思考教师提出的问题，举手回答，描述自己

看到的花边装饰，如“有弯弯的线条”“有很多一样的图案”等。

设计意图：通过播放生动有趣的视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生对

花边的兴趣，让学生对花边有初步的直观感受，为接下来的教学活动做好铺垫。

（二）新授（10分钟）

教师活动：展示各种不同风格、不同图案的花边实物和图片，包括传统的中

式花边、现代简约风格的花边等，引导学生仔细观察。提问学生：“小朋友们，

看看这些花边，它们的形状一样吗？图案是怎么排列的呢？”鼓励学生积极发

言。然后，教师总结花边的特点：花边是一种具有重复性和连续性图案的装饰，

它的形状可以是各种各样的，图案可以是动物、植物、几何图形等。

学生活动：认真观察教师展示的实物和图片，仔细思考，回答教师提出的问

题，描述花边的形状和图案排列特点。

设计意图：通过展示丰富多样的实物和图片，让学生直观地了解花边的基本

特征，培养学生的观察力和分析能力，为后续学习剪花边打下基础。

（三）教师示范（10分钟）

教师活动：教师拿出一张长方形彩纸，对学生说：“小朋友们，现在老师要

教大家剪一个简单的花边。首先，我们把纸这样对折。”教师边说边示范，将纸

对折。接着说：“然后，我们在折好的纸上画上简单的图案，比如小三角形。”

教师在纸上画出一排小三角形，注意三角形的一边要与折线相连。画好后，拿起

剪刀，说：“小朋友们，拿剪刀的时候要注意安全哦。我们沿着画好的线剪下

来。”教师缓慢地沿着线条剪下三角形，展开彩纸，展示剪好的花边。继