5 一个豆荚里的五粒豆（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

5一个豆荚里的五粒豆（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《一个豆荚里的五粒豆》课文学习，包括生字词、课文理解、段落大意、主题思想等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与四年级上册语文教材的“阅读与鉴赏”板块相关，学生在之前的学习中已掌握了一定的阅读方法和技巧，能够对课文进行初步的理解和分析。

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①生字词的认读与书写，如“荚、藤、嫩、斑”等生僻字，引导学生准确识记并正确书写。

②理解课文内容，把握文章脉络，能够概括出每段的大意，并分析文章的中心思想。

③学习作者通过细节描写展现人物形象和情感变化的方法，提高学生的阅读鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解“五粒豆”的不同命运及其象征意义，引导学生感悟生命的可贵和生活的美好。

②体会作者细腻的情感表达和丰富的想象力，培养学生的审美情趣和文学素养。

③通过对比阅读，引导学生思考如何在现实生活中关爱他人，传递正能量。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，引导学生逐步理解生字词和文章结构。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生身临其境地体验故事中的人物情感，增强学生的情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文插图和背景资料，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：借助教学软件进行课堂练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.课外阅读推荐：课后布置相关课外阅读任务，拓展学生的知识面，深化对课文的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一个豆荚里的五粒豆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道豆荚吗？你们有没有在夏天见过五颜六色的豆荚？”

展示一些关于豆荚的图片或视频片段，让学生初步感受豆荚的自然之美。

简短介绍豆荚的基本特征和豆子的生长过程，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《一个豆荚里的五粒豆》的作者和背景。

介绍故事的主人公和主要情节，使用时间轴帮助学生梳理故事脉络。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的主题思想和情感表达。

过程：

分析课文中的五粒豆分别代表了哪些人物形象，以及它们各自的特点。

讨论课文中的环境描写对故事情节和人物形象塑造的作用。

引导学生思考课文传达的关于生命、希望和勇气的主题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文主题相关的议题进行讨论，如“你最喜欢哪一粒豆？为什么？”

小组内讨论并分享观点，每组准备一份讨论结果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的议题、小组观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的故事情节、人物形象和主题思想。

强调课文中的美好情感和积极态度对学生的启示，鼓励学生在生活中传递正能量。

布置课后作业：让学生以“假如我是五粒豆中的一粒”为题，写一篇短文，表达自己的思考和感悟。

教学过程结束。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《安徒生童话全集》：介绍安徒生及其作品的背景，帮助学生了解作者的创作风格和主题。

-《豆类植物》：科普豆类植物的种类、生长环境和营养价值，丰富学生对自然知识的了解。

-《植物的传播方式》：介绍植物如何传播种子，包括风力、动物传播等，与课文中的豆荚传播种子相呼应。

2.拓展建议：

-阅读安徒生的其他童话故事，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，比较不同故事的主题和情感表达。

-观看与豆类植物相关的纪录片或科普视频，了解豆类植物的种植、收获和加工过程。

-组织学生进行户外观察活动，观察豆类植物的生长过程，记录观察日记。

-设计“植物种子传播比赛”，让学生动手制作种子传播工具，模拟植物种子的传播过程。

-开展“我的植物朋友”主题绘画活动，鼓励学生用绘画表达对植物的情感和对生命的敬畏。

-邀请农业专家或园艺师来校进行讲座，分享种植豆类植物的经验