《同级混合运算的计算方法》（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学人教版.docxVIP

《同级混合运算的计算方法》（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学人教版

授课内容

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教学内容

本章节内容选自2024-2025学年二年级下册数学人教版教材，主要涉及同级混合运算的计算方法。具体内容包括：同级运算的顺序规则，加减乘除混合运算的计算步骤，以及运用竖式进行计算的方法。通过本节课的学习，学生能够掌握同级混合运算的计算技巧，提高运算能力。

核心素养目标

1.培养学生准确理解同级混合运算规则，发展数学逻辑思维能力。

2.培养学生运用算理进行计算，提高数学运算技能。

3.培养学生通过合作交流，共同解决问题，增强团队协作能力。

4.培养学生独立思考，勇于探索，对数学产生浓厚兴趣。

学情分析

二年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数学概念的理解和运算能力正在逐步形成。在知识层面，学生已经掌握了基本的加减法运算，但对于混合运算的顺序和计算方法还比较陌生。在能力方面，学生的抽象思维能力有限，需要通过具体实例和直观教具来帮助他们理解和掌握运算规则。

学生的层次较为均衡，但存在个体差异。部分学生能够较快地适应新的运算规则，而部分学生可能需要更多的指导和练习。在素质方面，学生的自律性和专注力有待提高，部分学生在课堂上容易分心，影响学习效果。

行为习惯上，学生在课堂上表现出一定的合作意识，但独立解决问题的能力尚需加强。在课程学习中，学生的参与度和积极性较高，但对于难度较大的混合运算，部分学生可能会感到困惑和挫败。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计算器、彩色粉笔、黑板。

2.课程平台：人教版小学数学教学资源库。

3.信息化资源：多媒体课件、动画演示同级混合运算过程。

4.教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、数学绘本、故事情境等。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示一系列包含加减乘除的数学问题，引导学生回顾已学的四则运算规则。例如，提出问题：“如果小明有3个苹果，他又得到了2个，然后吃了1个，他现在有多少个苹果？”通过这个问题，让学生回顾加法和减法的计算方法。随后，教师引导学生们思考，如果问题中出现乘法和除法，他们应该如何计算？以此引出今天的课题——《同级混合运算的计算方法》。

2.新课讲授

（1）讲解同级运算的顺序规则：教师通过简单的实例，如“12+5×3”，解释同级运算的顺序，即先乘除后加减。举例说明，先计算5×3得到15，然后加上12，最终结果是27。

（2）展示加减乘除混合运算的计算步骤：教师以板书形式展示计算步骤，强调每一步的目的和操作，如先找到所有乘除运算，然后计算所有加减运算。

（3）运用竖式进行计算的方法：教师展示竖式计算的步骤，包括如何排列数字、如何进位或借位等，并给出实例进行讲解。

3.实践活动

（1）学生独立完成练习题：教师分发包含同级混合运算的练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

（2）小组合作解决复杂问题：教师提供一些较为复杂的问题，如“小明有20本书，他每天读3本，连续读5天，然后又借了8本，他现在有多少本书？”，让学生以小组形式讨论并解答。

（3）游戏化练习：设计一个数学游戏，如“运算接力”，让学生在游戏中运用所学知识进行计算，增加学习的趣味性。

4.学生小组讨论

（1）如何处理包含括号的混合运算：例如，讨论“8+(2×3)-4”的正确计算顺序。

（2）如何检查计算结果：举例说明，如“12-6×2”的计算，讨论如何通过简单的计算方法检查结果的正确性。

（3）如何应用混合运算解决实际问题：讨论如何将混合运算应用于解决生活中的问题，如购物找零、烹饪配比等。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括同级混合运算的顺序规则、计算步骤和竖式计算方法。教师强调本节课的重难点，如混合运算的顺序和竖式计算的细节。举例说明在今后的学习中如何应用这些知识，如在做作业或解决实际问题时的应用。

（用时分钟：10分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么？”（学生回答：同级混合运算的计算方法）

-教师总结：“同学们，我们学习了如何正确计算同级混合运算，包括加减乘除的顺序和竖式计算的方法。这些知识在我们今后的学习和生活中都非常重要。”

-教师举例：“比如，在做数学题或者计算购物时，我们可能会遇到这样的问题：‘小明买了3个苹果，每个苹果5元，然后他又买了2个香蕉，每个香蕉3元，他一共花了多少钱？’我们就可以用今天学到的混合运算来解决这个问题。”

-教师检查学生的掌握情况：“谁能上来演示一下如何计算‘8+4×2-6’？”（学生演示，教师点评）

教学流程结束。（用时分钟：35分钟）

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料：《数