八年级语文下册 十九 弈喻教学实录设计2 长春版.docxVIP

八年级语文下册十九弈喻教学实录设计2长春版

授课内容

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设计思路

本课以《弈喻》为载体，通过分析棋局中的智慧与哲理，引导学生深入理解课文内容，培养他们的思维能力和审美情趣。教学设计注重启发式教学，结合课本内容，引导学生自主探究，提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提高文学鉴赏水平，增强文化自信；提升逻辑思维能力，学会从棋局中提炼生活哲理；锻炼语言表达能力，学会运用比喻手法进行写作；培养审美情趣，感受传统文化的魅力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《弈喻》中的寓言故事，把握作者通过棋局阐述的哲理。

-领悟文章中的比喻手法，如“善弈者，胜于无备”，并分析其在文中的作用。

-学习并运用对比、象征等修辞手法，提升学生的写作技巧。

2.教学难点

-深入理解棋局中的复杂策略和变化，分析其背后的哲学思想。

-学生对比喻手法的灵活运用，特别是在实际写作中的创新和拓展。

-将棋局中的智慧与学生的现实生活相结合，让学生体会到寓教于乐的学习方式。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《八年级语文下册》

-课程平台：班级教学平台，用于布置作业和在线讨论

-信息化资源：棋类游戏软件、相关历史文化资料电子文档

-教学手段：PPT课件、教学视频、棋类实物模型（如围棋、象棋）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《弈喻》一文，理解棋局中的隐喻和哲理。

设计预习问题：围绕《弈喻》中的棋局策略，设计问题如“棋局中哪一步棋体现了‘以逸待劳’的策略？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记，了解学生对文章内容的掌握程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《弈喻》一文，理解棋局中的隐喻和哲理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对“以逸待劳”策略的理解和在实际生活中的应用。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示棋局视频或讲述棋局故事，引出《弈喻》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《弈喻》中的比喻手法和棋局策略，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“善弈者，胜于无备”的含义和在实际生活中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析棋局中的策略，并讨论如何在现实生活中运用这些策略。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生对棋局策略在实际生活中的应用有疑问时，提供具体案例。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验棋局策略在实际情境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《弈喻》相关的写作练习，要求学生运用比喻手法写一段文字。

提供拓展资源：推荐与棋类文化相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成写作练习，巩固对比喻手法的理解。

拓展学习：利用老师提供的资源，深入了解棋类文化。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在写作练习中的不足，并提出如何改进。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国象棋与围棋文化：介绍中国象棋和围棋的历史渊源、棋具制作、棋谱解析等，帮助学生了解棋类文化的深厚底蕴。

-传统文化中的棋艺故事：搜集并整理古代文人墨客关于棋艺的诗词、故事和寓言，如《孙子兵法》中的棋局策略、《红楼梦》中的棋局描写等。

-国外棋类游戏介绍：简要介绍国际象棋、日本将棋等国外棋类游戏，拓展学生的国际视野。

-现代棋类赛事报道：收集近期国内外棋类赛事的新闻报道，让学生了解棋类运动的最新动态。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《孙子兵法》、《围棋入门》、《象棋规则与技巧》等书籍，深入学习棋类文化。

-观看棋类节目：鼓励学生观看棋类比赛直播或录播节目，如《中国象棋电视快棋赛》、《围棋天地》等，感受棋手的风采。

-组织棋类活动：在班级或学校内组织棋类比赛，让学生在实践中提高棋艺，增进友谊。

-开展主题班会：以“棋艺与人生”为主题，开展班会活动，让学生分享自己从棋类游戏中得到的启示。

-设计棋类课程：将棋类知识融入语文、历