4.1可能性——事件发生的确定性和不确定性(教学设计) -2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

4.1可能性——事件发生的确定性和不确定性(教学设计)-2024-2025学年五年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过生活中的实例，引导学生理解事件发生的确定性和不确定性，培养学生的逻辑思维能力。通过小组合作、动手操作等方式，让学生在探究过程中感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，为后续学习概率知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过探究事件发生的确定性和不确定性，学生能够抽象出概率的基本概念，发展逻辑推理能力，并在实际问题中运用数学模型进行思考和解决问题，提升数学思维品质。同时，培养学生运用数学语言表达和交流的能力，增强数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经学习了基本的数学概念，如加法、减法、乘法、除法以及简单的几何形状和度量。他们对数学有一定的认识，但尚未接触概率和统计的相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心强，对未知事物充满探索欲望。他们在数学学习上表现出较强的逻辑思维能力和动手操作能力。学习风格上，部分学生偏好直观的图形和动手实践，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解概率和不确定性的概念时可能会感到困难，因为这与他们已有的确定性和规律性思维有所冲突。此外，将抽象的概率概念与实际生活情境相结合，可能需要学生具备一定的迁移能力和抽象思维能力。部分学生可能对数学学习缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解概率和确定性的基本概念，帮助学生建立初步的理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对事件发生可能性的看法，培养合作学习能力和表达能力。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生通过实际操作体验事件发生的确定性和不稳定性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示概率模型和实例，增强直观性和趣味性。

2.教学软件：运用概率模拟软件，让学生通过互动式学习，直观感受概率的随机性。

3.实物教具：使用骰子、卡片等实物，让学生在操作中感受概率的实际应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“可能性——事件发生的确定性和不确定性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“掷骰子时，掷出奇数和偶数的可能性如何？”、“从一副扑克牌中随机抽取一张红桃牌的可能性是多少？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解事件发生的确定性和不确定性的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

通过自主探索，培养学生的探究能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于概率的小故事，如“小明每天上学都会在车站遇到不同的人”，引出“可能性”的概念。

讲解知识点：详细讲解“可能性”的计算方法，结合实例如“抛硬币”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生预测并计算不同事件发生的可能性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有的事件发生的可能性大，有的小？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，预测和计算事件的可能性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“可能性”的计算方法。

实践活动法：设计小组讨论和预测活动，让学生在实践中掌握“可能性”的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“可能性”的概念和计算方法，掌握概率的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些与生活相关的概率问题，如“从一副扑克牌中随机抽取一张牌，抽到王牌的可能性是多少？”

提供拓展资源：