电工技术基础 教案 3.3 电容器的基本特性（教案）.doc

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3.3电容器的基本特性教案

课程名称

电工技术基础

项目名称

电容器的学习

与应用

教学对象

中职电子技术应用专业班

同步教材

电工技术基础

课型

?新授￡复习

教材主编

欧小东

课程性质

?理论教学￡实践教学

授课时间

年月日

授课教师

计划课时

2课时

教学平台

多媒体网络教室、学习通

课堂教学资源

教科书、教学课件、视频

线上学习资源

教学视频、学习讨论、课堂练习题、在线开放课程

教学目标

知识目标：掌握电容器的充放电过程；理解电容器的伏安关系；了解电容器中的电场能量。

能力目标：会计算电容器中储存的电场能；会分析电容器的充放电的过程。

素质目标：激发学生对学科的兴趣，培养他们主动探究、积极思考的学习态度。

教学重点

电容器的充放电过程及特性；电容器的电场能的计算。

教学难点

电容器充放电过程的理解。

教学方法

自主学习法、任务驱动法、合作探究法、讲授法

课前准备

教师：发布任务、推送资源，在线答疑解惑。

学生：接收学习任务，查找相关资料自主学习；提出疑问。

线下教学过程

批注

Ⅰ.导入：

通过展示电容器在日常生活中的应用实例（如手机闪光灯、数码相机等），引导学生思考电容器的作用和特性，激发学生的学习兴趣。

II.新课

一、1．电容器的充、放电

通过实验观察和分析电容器在充、放电过程中的规律。

在图3-3-1中，US为恒压源，C为电容很大的电容器，和是电流表。S是单刀双掷开关，HL是灯泡，是电压表。把开关S置“1”，电源对电容器充电。

实验现象：灯泡开始最亮，然后逐渐变暗，最后熄灭；同时电流表的示数由开始最大逐渐减小，直到为零，而电压表的示数则由开始时的零逐渐增大，最后达到US。

提问：为什么电容器的极板间有电介质绝缘，电路并不闭合，但电容器充电时灯泡会亮，电路中会有电流呢？为什么电流会由大变小，最后变为零呢？

学生回答，教师借助图3-3-2、3-3-3详细讲解充放电过程。

2．电容器的伏安关系

电容器在充、放电过程中，极板上的电荷量q、电容电压uC和电流iC都随时间变化，设在极短的时间Δt内，极板上电荷的变化量为Δq，由电流的定义式可得，电路中的电容电流为

由q=CuC可得Δq=CΔu，所以

上式就是电容器的伏安关系。

根据电容器的伏安关系，我们可推导出电容器的重要特性。

（1）若将直流电压加在电容器两端，充电结束之后，电容电压再无变化，即ΔuC=0，则=0，，电容器具有隔直流作用。

（2）若将交变电压加在电容器两端，ΔuC≠0，则电路中始终有交变的充、放电电流通过，电容器具有通交流作用。电容器“隔直流、通交流”的特性，将在第5章进行介绍。

需要强调的是，电路中的电流是电容器充、放电形成的，是静电感应的结果，并非电荷直接通过了介质。

3．电容器中的电场能量

电容器最基本的功能就是储存电荷。通过观察分析电容器充、放电的实验，我们可以清楚地描绘出电容器吞吐电能的特性。

电容器充电时，两个极板上的电荷量q逐渐增多，端电压uC正比增大，q=CuC。两个极板上的正、负电荷在电介质中建立电场，如图3-3-4所示。电场是具有能量的，所以，电容器充电时从电源处吸取电能，储存在电容器的电场中。电容器放电时，两个极板上的电荷量不断减少，电压不断降低，电场不断减弱，把充电时储存的电场能释放出来，转化为灯泡的光能和热能。从能量转化的角度来看，电容器的充、放电过程，实质是电容器吞吐电能的过程，是电容器与外部能量的交换过程。在此过程中，电容器本身不吸收能量，所以说，电容器是一种储能元件。

4．电容器中储存电场能的计算

电容器充电时，两个极板上的电荷量q逐渐增多，电压uC逐渐升高，电压与电荷量成正比，即q=CuC，如图3-3-5所示。

把充入电容器的总电荷量q分成许多小等份，每等份的电荷量为Dq，表示在某个很短的时间内电容器极板上增加的电荷量，在这段时间内，可认为电容器端电压为uC，此时电源运送电荷做功为

即这段时间内电容器储存的电场能增加的数值。

充电结束时，电容器极板间的电压达到稳定值uC=U，此时，电容器储存的电场能应为整个充电过程中电源运送电荷所做的功之和，即把图3-3-5中每小段所做的功都加起来。利用积分的方法可得

将q=CU代入上式，可得电容器中电场能的另一个计算公式：

显然，在电压一定的条件下，电容C越大，储存的电场能越多，电容C也是电容器储能能力的标志，只有理想化的电容器，即纯电容元件才只储能而不耗能。

电容器的储能在实际中得到了广泛应用。例如储能焊也是利用电容器储存的电场能，在极短时间内释放出来，使被焊金属在极小的局部区域熔化而焊接在一起。

事物都是一分为二的。