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心育课教学设计：拒绝不良诱惑

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个既贴近生活又充满挑战的话题——“拒绝不良诱惑”。这节课，我们将会结合我们正在学习的课本内容，通过一系列有趣的活动和深入的讨论，一起来认识这些不良诱惑，学会如何理智地抵制它们。准备好了吗？让我们一起踏上这场心灵的旅程吧！????

二、核心素养目标

1.**道德修养**：增强道德判断力，学会分辨是非，树立正确的价值观。

2.**自我管理**：提高自我控制能力，学会抵制不良诱惑，维护个人身心健康。

3.**社会适应**：增强社会适应能力，学会在复杂的社会环境中做出明智的选择。

4.**合作交流**：在小组讨论中提升沟通能力，学会与他人共同面对挑战。

三、学习者分析

1.**知识掌握情况**：学生们在之前的学习中已经接触过关于诱惑和选择的知识，了解了一些基本的道德规范和社会行为准则。他们对于诱惑的概念有一定的认识，但对于如何在实际生活中抵制诱惑，可能还缺乏具体的策略和方法。

2.**学习兴趣与能力**：学生对这一主题表现出浓厚的兴趣，因为他们正处于青春期，面临着各种诱惑的挑战。他们的观察力和分析能力正在发展，但自我控制力和决策能力还有待提高。

3.**学习风格**：学生们在学习风格上存在多样性。有的学生偏好通过讨论和互动来学习，有的则更喜欢独立思考和阅读。在课堂上，我会注意观察他们的学习反应，以适应不同的学习风格。

4.**可能遇到的困难与挑战**：学生们可能会在理解诱惑的复杂性和抵制诱惑的策略上遇到困难。此外，他们可能难以将理论知识应用到实际生活中。为了克服这些困难，我将设计互动性强、实践性高的教学活动，帮助他们将所学知识内化并应用于实际情境。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有本节课的教材，包含相关案例和讨论问题。

2.辅助材料：准备与内容相关的图片、图表和视频，如展示不良诱惑的短视频和抵制诱惑的励志图片。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动交流，并在教室一角布置模拟情境，让学生在模拟环境中练习决策。

五、教学实施过程

1.**课前自主探索**

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何拒绝不良诱惑”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你遇到过哪些不良诱惑？你是如何应对的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不良诱惑的概念和影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.**课中强化技能**

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于抵制不良诱惑的真实故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不良诱惑的种类、危害以及如何抵制的方法，结合案例进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的抵制诱惑的经历，或者进行角色扮演，模拟面对诱惑时的情景。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握抵制诱惑的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握抵制不良诱惑的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.**课后拓展应用**

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于如何抵制不良诱惑的作文，要求学生结合自身经历进行分析。

-提供拓展资源：推荐一些关于自我管理和抵制诱惑的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学