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Unit4第1课时教学设计

【内容来源】EEC教科版三年级上册Unit4Who’sShe?

一、学习目标

1.Function

(1)能听懂并会介绍家人。

(2)能听懂并会说陌生人的询问以及回答。

2.Expression

(1)Thisismymom.

—Who’sshe?—She’smysister.

(2)—Isheyourbrother,too?—No,heisn’t.

3.Vocabulary

Dad,and,me,who,she,sister,he,brother

二、教学步骤与建议

（一）Warm-up

1.教师和学生打招呼问好：

T:Goodmorning,class./Goodafternoon,class.

SS:Goodmorning,Miss Zhang. /Goodafternoon,MissZhang.

2.教师在课前让学生把自己的―个家庭成员或者学生本人的照片拿到课堂。教师也准备一张本人的照片或者家人的照片。

T:这是我的家人照片，你们如果想知他是谁，你们应该怎样问我？

Ss:Who’she?

T:He’smydad.

教师请学生拿出他事先准备好的家人照片，引导全体学生问：

Ss:Who’sshe?

SI:She’smysister.

3.教师可以根据学情，多请几位学生来展示照片，介绍他们的家人。也可请同桌之间问答。教师也可请同桌之间进行猜测：

S2:(看见同桌的照片。）Isheyourbrother?

S3:Yes,heis.

No,heisn’t.He’smyfriend.

若是分小组进行，教师一定要走入学生中间，监督、指导学生运用英语的交流情况。

（二）ListenandSpeak

1.了解本单元的主要故事内容和学习目标。

(1)请学生看教科书第28~29页的图片并猜想一下故事内容。可以请学生用自己的语言简单地说一说故事内容。听录音前，设计一些听前活动的目的是为了激发学生听的意愿。教师应指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以讨论和发表见解。

(2)请学生听第28-29页课文录音磁带中的故事内容。

(3)教师与学生一起说一说听到的内容，并自然地导人本单元的学习目标。

2.重点理解第28页课文的知识内容。

(1)播放第28页课文的录音磁带。在听录音之前，教师先简单明了地以预设问题的形式提示学生重点学习的目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。

猜猜杰克手中照片上的人是谁？

上图中杰克是怎样介绍照片上的女人的？

上图中杰克是怎样介绍照片上的男人的？

上图中杰克是怎样介绍照片上的戴眼镜的男孩的？

上图中杰克是怎样介绍照片上的小女孩的？

下图中小兰在照片中看见了不认识的男孩，她是怎么问的？

下图中杰克是怎么回答的？

下图中兔兔问了什么问题？

下图中杰克是怎么回答的？

(2)听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题。

T:猜猜杰克手中照片上的人是谁？

Ss:(学生们各抒己见。）

T:上图中杰克是怎样介绍照片上的女人的？

Ss:Thisismymom.

T:上图中杰克是怎样介绍照片上的男人的？

Ss:Thisismydad.

T:上图中杰克是怎样介绍照片上的戴眼镜的男孩的？

Ss:Thisisme.

T:上图中杰克是怎样介绍照片上的小女孩的？

Ss:She’smysister,Lisa.

T:下图中小兰在照片中看见了不认的男孩，她是怎么问的？

Ss:Who’she?

T:下图中杰克是怎么回答的？

Ss:He’smybrother,Peter.

T:下图中兔兔问了什么问题？

Ss:Isheyourbrother,too?

T:下图中杰克是怎么回答的？

Ss:He’smyfriend,Dean.

(3)教师根据和学生讨论的情况，可以了解学生对知识的理解程度，并给予有针对性的讲解或者逐词逐句的翻译。

3.再次播放第28页课文的录音磁带，进行跟读训练。

(1)鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，并发现和纠正自己的不足之处。听磁带前，教师继续引导学生们掌握正确的认读方式：

①耳：认真听录音。

②眼：仔细看课文。

③嘴：大声清晰读课文。

④手：跟随着录音指句子。

以上四方面同时进行,可以培养学生们有效地认读英语语句。教师应注意在此环节中，要及时地观察学生是否能按要求听磁带，并进行适当地指导。

(2)全体跟读后，教师再鼓励全班、小组、个人朗读课文。

4.以小游戏的形式巩固本