Unit6_第2课时教学设计 (2).doc

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Unit6第2课时教学设计

【内容来源】EEC教科版四年级上册Unit6CanYouPlaySoccer?

一、学习目标

1.Function

(1)能够听懂并问答他人身体情况的表达。

(2)能够听懂并询问他人能做的事情。

2.Expression

(1)—Howareyoutoday?—I’mbetter.

(2)一Canyouplaysoccerwithus?—Yes,Ican.

3.Vocabulary

better,kick,score

二、教学步骤与建议

(一)Warm-up

1.教师与学生互相问候。

2.教师和学生复习上一课时学习的重点语言表达。

(1)教师出示词汇卡片（socks,pants,shoes)，然后领读单词。

(2)教师出示一张卡片，让学生回答问题。

T:(教师出示一双袜子的图片。)Whatarethey?

Ss:They’resocks.

T:(教师出示一条裤子的图片。)Whatarethey?

S1:They’repants.

(3)教师让同桌之间进行对话。

T:(教师出示一双鞋的图片。)

S1:Whatarethey?

S2:They’reshoes.

(二)ListenandSpeak

1.重点理解课文第45页的知识内容。

(1)在听磁带之前，教师先预设问题让学生思考。

①吉米以前骑自行车时腿受伤了，听一听他现在恢复得怎么样了。

②吉米能和大家一起踢足球吗?

③他们队内有几个成员？

(2)听完磁带后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。

在讨论预设问题的过程中，教师可以先进行词汇教学，将本单元的新授词汇还原至完整的句子中，让学生掌握词汇的发音、语义和用法。

(3)教师根据和学生讨论的情况，了解学生对知识的理解程度，给予有针对性地讲解或必要的翻译。

2.再次播放第45页课文录音，让学生进行跟读训练。

(1)鼓励学生大声跟读，对能够按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，发挥其榜样作用。

(2)全体跟读后，鼓励全班、小组或个人朗读课文。

3.以游戏的形式巩固本课时学习的有关询问他人能做的事情的表达。

活动一：

(1)活动名称：Canyou...?

(2)活动目的：通过让学生模仿动作，帮助学生达到巩固练习所学句式以及回答。

(3)活动方法：

=1\*GB3①教师做动作，然后向学生提出与动作有关的问题，让学生根据实际情况回答。

T:(教师做走步的动作。)Canyouwalk?

Ss:Yes,can./No,Ican’t.

T:(教师做跑步的动作。)Canyourun?

S1:Yes,Ican./No,1can’t.

=2\*GB3②教师将学习过的动词写在黑板上（clean,draw,wave,move,look,listen,ride,swim,write...)，让学生写出与这些动词有关的句子。例如，

Canyouwaveyourhands?

Canyoumoveyourfoot?

Canyoudrawtiger?

Canyoudeanyourroom?

Canyoulookatme?

Canyoulistentome?

Canyourideabike?

Canyouswim?

Canyouwrite?

=3\*GB3③在学生写好句子后，教师让同桌之间互相询问彼此能做的事情，然后将对方的答案写在联系本上。

活动二：

(1)活动名称：Thescoreis...

(2)活动目的：将数学运用与英语表达相结合，体现学科之间的有机整合。

(3)活动方法：

=1\*GB3①教师将全班学生分为两大组。

=2\*GB3②教师在黑板上板书一个记分牌，让全班学生说出比分。计分牌如下：

2:

2:1

2：1Ss:Thescoreis2to12

2：1

2：1

2：1

=3\*GB3③在全体子生说英文句子的同时，教师在记分牌旁边写出一个加数或者减数，全班学生根据教师所写，在原有比分的基础上进行加或减的运算并说出新分数。例如，

4:32

4:3

2:1

+2

Group1:Thescoreisfourtothree.

4:33:2

4:3

3:2

2：

2：1

Group2:Thescoreisthreetotwo.

=4\*