Unit9_第2课时教学设计 (3).doc

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Unit9第2课时教学设计

【内容来源】EEC教科版四年级上册Unit9WhatAreYouDoing?

一、学习目标

1.Function

(1)能够听懂并说出有关绘画的表达。

(2)能够听懂并问答喜好。

2.Expression

(1)Now,drawasmalltriangleforthenose.

(2)—Whatdoyoulike?—Ilikedrawing.

二、教学步骤与建议

(一)Warm-up

1.教师与学生互相问候。

2.教师与学生一起复习上一课时学习的表示形状的单词。

(1)教师可以准备一些正方形和圆形的教具或者图片，让学生看形状说出英语。

T:(教师出示准备好的教具。例如，杯盖。）

Ss:Acircle.

T:(教师出示一个杯盖和一个方形钟表。）

S3:Acircleandasquare.

(2)教师还可以指向教室中的任何物品和摆设，请学生说出相应的图形名称。

T:(教师指向电视。）

S4:Acircle.

(二)ListenandSpeak

1.重点理解第69页课文的知识内容-

(1)在听磁带之前，教师先预设问题让学生思考。

①上图中的丽丽正在画什么动物？

②丽丽画出哪些图形，各是多少个？

=3\*GB3③你认为丽丽画得好吗？

=4\*GB3④肯喜不喜欢画画？

⑤丽丽和吉米喜欢什么括动?

(2)听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带之前的预设问题。

在讨论预设问题的过程中，教师可以先进行词汇教学，将本单元的新授词汇还原至完整的句子中，让学生掌握词汇的发音、语义和用法。

(3)教师根据和学生讨论的情况，了解学生对知识的理解程度，给予有针对性地讲接或者必要的翻译。

2.再次播放第69页课文录音内容，让学生进行跟读训练。

(1)鼓励学生大声跟读，对能按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，发挥榜样作用。

(2)全体跟读后，教师鼓励全班、小组或个人朗读课文。

3.以游戏的形式巩固本课时学习的有关绘画的表达。

活动一：

(1)活动名称：Let’sdraw.

(2)活动目的：学生看图形向对方说明图形的形状并能根据指令语画出图形。

(3)活动教具：多个不同形状的卡片。

(4)活动方法：

①同桌两人为一组，教师把任意一张卡片发给每一个学生。

②学生S1拿到卡片后向同桌S2说明卡片中的图形数量。学生S2根据学生S1的描述在练习本上画出相应的图形，画好后与学生S1手中的卡片对照。

S1:Threecircles，twosquares,andsixtriangles.

学生S2听到上述句子之后，画出3个圆圈，2个正方形和6个三角形。

活动二：

(1)活动名称：Survey.

(2)活动目的：以调查问卷的形式，让学生之间相互提问并回答喜欢的活动。学生将重点句子书写在课堂练习本上。

(3)活动教具：Surveysheet

Q:Whatdoyoulike?

Q:Whatdoyoulike?

A:Ilikeing.

Example:Mililikessinging.

1.likes

2.likes

3.

4.

5.

(5)活动方法：

①教师将Surveysheet发给每个学生，然后告知学生可以在教室内找任意学生询问调查问卷上的问题，再将对方的答案写在自己的调查表上。填好调查表后，学生S1继续寻找下一位被调查对象。教师要求学生在指定的时间（例如5分钟）之内，向尽可能多的人提问。

S1:Whatdoyoulike?

S2:Ilikesinging.

S1:OK,thanks.(学生S1将对方的回答写在调查表中，S2likessinging.)

②教师与学生用调查表进行提问和回答。

T:Wholikesreadingbooks?

学生看自己的sheet,喜欢读书的朋友大声回答：

S3:Lililikesreadingbooks.

T:Doyoulikereadingbooks,Lili?

Lili:Yes,Ido.

教师还可以继续问。例如，

T:WhatdoesZhaoMeilike?

S5: