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7《健康看电视》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7《健康看电视》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册

教材分析

《健康看电视》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册。本课主要围绕正确观看电视节目这一主题展开，引导学生认识电视节目的积极作用，了解如何选择健康有益的电视节目，培养良好的看电视习惯。教材内容贴近学生生活实际，有助于学生形成正确的价值观。

核心素养目标

培养学生树立正确的媒介素养观，学会辨别和选择健康有益的电视节目；增强自我保护意识，合理安排时间，避免沉迷电视；发展批判性思维，对电视内容进行理性分析和评价；培养良好的生活习惯，提高生活品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对电视有一定的了解，能够说出一些自己喜欢的电视节目，但对电视节目内容的健康性和适宜性认识不足，缺乏对电视节目进行批判性思考的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对电视节目有着浓厚的兴趣。他们的观察能力和理解能力逐渐增强，但自我控制能力相对较弱，容易受到电视节目内容的影响。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的视听体验来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过讨论和反思来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在选择电视节目时可能面临辨别力不足的问题，难以区分哪些节目是健康有益的。此外，学生可能难以控制自己看电视的时间，容易沉迷其中，影响学习和生活。在批判性思考方面，学生可能缺乏必要的知识和技巧，难以对电视内容进行深入分析和评价。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如健康电视节目截图、电视节目选择指南等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，摆放电视或投影设备用于展示多媒体资源。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们平时喜欢看哪些电视节目？”来引导学生分享自己的观看体验，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于媒体素养的知识，如如何辨别媒体信息、保护个人信息等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解“健康看电视”这一主题，包括电视节目的种类、选择健康电视节目的标准、看电视的时间管理等。

2.举例说明：通过展示健康电视节目的案例，如科普节目、纪录片等，帮助学生理解健康电视节目的特点。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何选择适合自己的电视节目，如何合理安排看电视时间。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，设计一份个人看电视计划，包括每天看电视的时间、观看的节目类型等。

2.教师指导：针对学生在设计看电视计划时遇到的问题，给予及时指导和帮助。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活中如何合理安排看电视时间，如何选择健康电视节目。

2.引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的媒介素养。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调健康看电视的重要性。

2.学生分享自己在本节课中的收获和体会。

六、课后作业

1.完成个人看电视计划，并尝试实施。

2.与家人共同讨论如何合理分配看电视时间，选择健康电视节目。

教学过程中，教师需关注以下几点：

1.注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。

2.创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3.结合生活实际，让学生在实践中掌握知识。

4.及时关注学生的学习困难，给予必要的帮助和指导。

5.注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.媒介素养提升：通过本节课的学习，学生能够认识到电视节目对个人成长的影响，学会辨别和选择健康有益的电视节目，提高媒介素养。

2.时间管理能力增强：学生能够根据所学知识，合理安排看电视的时间，避免沉迷电视，养成良好的时间管理习惯。

3.批判性思维能力培养：学生在讨论和探究过程中，学会了从多个角度分析电视节目内容，形成了批判性思维能力。

4.自我保护意识提高：学生了解到在观看电视节目时，如何保护个人信息，避免受到不良信息的影响。

5.家庭沟通能力改善：学生在与家人共同讨论看电视时间安排和节目选择时，能够更好地与家人沟通，增进家庭和谐。

6.生活习惯优化：学生通过实施个人看电视计划，逐渐养成良好的生活习惯，提高生活品质。

7.社会责任感增强：学生