研究课教学设计大象的耳朵（1）.docx

19大象的耳朵

美好目标

1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”等8个生字，会写“耳朵、扇子”等11个词语。

2.朗读课文，能读好文中的问句。

3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

重点：

能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

难点：

结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

第一课时

美好目标

1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”等8个生字，会写“耳朵、扇子”等11个词语。

2.朗读课文，能读好文中的问句。

美好开课

开课情景1：同学们，在我们中华民族灿烂的历史中，有许多“传说故事”。这些故事生动有趣，发人深省，能给予我们非常多的教益。今天就让我们走进这些故事，领略一下古今传奇人物们的风采吧！

开课活动1：猜谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）

1.生自主思考。

2.指名回答。

3.读课题，集体读题。

活动小结：通过题目可以知道课文主要是讲述大象的耳朵的故事。

美好识字

目标任务一：认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”等8个生字，会写“耳朵、扇子”等11个词语。

活动情景：现在请同学们赶快来读一读这个通话吧！遇到带拼音的字，请认真读准！

学习活动1）：学生自由朗读课文，注意把字音读准，把句子读正确，圈出生字，给生字组词，说说你对这些生字的理解。

1.学生自由读课文，并圈出生字。

2.读准字音，师评价。

出示生字：耸、咦、竖、痛、似、扇

（1）集体读，指名读，同桌互读。

（2）读带生字的句子，指名读句子。

出示：带生字的句子。

谁的耳朵耸拉着？

谁的耳朵耸竖着？

读准多音字“似”，与“扇”。“扇”当动词时念第一声，如“扇啊扇”；当名词时念第四声，如“扇子”。“似的”中的“似”是翘舌音。“似乎、相似”中的“似”是平舌音。通过组词方法加以区分。相似似的扇子扇风

3.组词。

（1）指名给生字组词，师评价。

（2）读词语，师评价。

4.识记字形。

（1）想一想你是怎样记住这些字的？

我用方法记住了字。

（2）说一说哪些字难记，易错？师评价

学习活动2（观察、书写）：观察“扇、慢，诸、遇”这8个生字，哪个字要注意什么地方，请给大家温馨提示，并正确、规范地书写生字。

1.学生观察。

2.指名汇报易错的字，同学点评，教师相机引导：

“根”字：不要多加一点。“根”和“慢”这两个字都是左右结构，都是左窄右宽。“慢”字书写时偏旁笔顺是点、点、竖。

“安、最”两个字书写时要注意：这两个字都是上下结构，书写时注意上面写短些下面写长些。“安”字的第4笔是撇点，“最”字第五笔横要写得长些。

“兔”字的“口”写得扁一些，最后一笔点不能漏掉。

“遇”要注意书写顺序，先写右边部分，再写偏旁“辶”。“扇、痛”两字是先写偏旁“户、疒”，再写里边。“兔”总共8画，第六画“丿”从“口”里起笔。

3.学生书写生字2遍，展示，同学评价。

书写

书写正确

书写端正，规范

书写美观，页面整洁

评价标准

活动小结：认真观察，注意易错的地方，注意写好重点笔画，才能写得工整，写得漂亮。

美好朗读

目标任务二：朗读课文，能读好文中的问句。

活动情景：我们刚才学习了生字，扫清了课文的“拦路虎”。接下来我们就要读好课文了。

学习活动1：自读课文，把课文读通顺。用横线画出文中的问句，小组讨论，应该怎么读问句？

1.学生在文中圈画。

2.小组讨论。

3.指明汇报，师评价。

预设1：

小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”

大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？

怎么才能让耳朵竖起来呢？

引导思考疑问从哪里来。

5.引导思考发现：为什么他们会有这样的疑问？预设：因为他们的耳朵都是竖的，大象的耳朵和他们不一样。所以A句和B句要读出惊异的语气。

C句：这是大象的自言自语，朗读时要读出信以为真的语气。

D句：采用一问一答的方式读。

5.教师范读，注意长句子的停顿。

6.集体读

7.男女生读。

8.指名读。

活动小结：读好问句，我们要思考是谁说的，心情怎样。

美好总结

活动情景：善于总结，能令我们的学习事半功倍。接下来，我们一起来归纳一下本节课的收获吧！

学习活动1：通过本课的学习，你在知识上，学习方法上有什么收获呢？

1.指名汇报。

2.活动小结：读好问句，我们要思考是谁说的，心情怎样。

美好作业

书写生字

板书设计

19大象的耳朵

起因：大象的耳朵耸拉着

第二课时

美好目标

1.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

2.结合