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[中学联盟]浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级历史与社会上册教学设计：3.1.1稻作文化的印记（第2课时）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级历史与社会上册《稻作文化的印记》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维和文化意识。通过学习稻作文化的起源、发展及其对社会的影响，学生能够理解传统农业文明的重要性，增强对中华文化的认同感；同时，通过探究稻作文化的变迁，培养学生的批判性思维和问题解决能力，提升学生的人文素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对农业文明和稻作文化有一定的了解，如对农作物种植的基本认识，以及一些简单的农业历史知识。然而，对于稻作文化的具体内涵、历史发展及其对社会的影响，学生的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对历史与社会课程的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取知识，如阅读、讨论和实践。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和体验来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习稻作文化时，可能会遇到以下困难：一是对历史事件的背景理解不够深入，难以将历史与现代社会联系起来；二是对于稻作文化的具体细节和变迁过程缺乏直观感受，难以形成深刻的印象；三是批判性思维能力不足，可能难以从多角度分析稻作文化对社会的影响。针对这些困难，教师应采取多种教学方法，如实物展示、角色扮演、小组讨论等，以帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（稻谷模型、农具模型）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：稻作文化相关的图片、视频资料、历史文献摘录

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演、实地考察

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对稻作文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的祖先是如何生活的吗？他们是如何解决食物问题的？”

展示一些关于古代农耕生活的图片或视频片段，让学生初步感受稻作文化的历史魅力。

简短介绍稻作文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.稻作文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解稻作文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解稻作文化的定义，包括其主要组成元素或结构，如水稻的种类、耕作方式等。

详细介绍稻作文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解水稻的生长周期和耕作技术。

3.稻作文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解稻作文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的稻作文化案例进行分析，如古代水利工程、水稻品种的演变等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解稻作文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用稻作文化知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与稻作文化相关的主题进行深入讨论，如“古代稻作文化对现代农业生产的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对稻作文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调稻作文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括稻作文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调稻作文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用稻作文化知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和研究的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于稻作文化的短文或报告，内容可以是个人对稻作文化的理解、对某个稻作文化现象的分析等。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和截止日期。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国稻作文化史》：这本书详细介绍了中国稻作文化的起源、发展及其对中华民族的影响，适合学生深入了解稻作文化的深厚底蕴。

-《