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Unit6第5课时教学设计

【内容来源】EEC教科版三年级上册Unit6What’sYourNumber?

一、学习目标

以参与游戏的形式复习本单元所学的打招呼、问候和告别的句子，将重点句式运用到实际的交际表达中。学生可以通过SingAlong强化之前所学习的重点语言表达和词汇的运用。

教学步骤与建议

（一）Warm-up

1.教师与学生互动并复习。

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissZhang.(授课教师的姓名。)

T:教师将本单元chant的内容配上动作，如：

教师右手做“八”的手势，左手指向自己问：

What’smynumber?(教师引导学生看手势回答问题。)

Ss:Eight.

T:教师右手出示10的手势，左手指向学生们问：

What’syournumber?

(教师引导学生看手势回答问题。)

Ss:Ten.

T:教师双手指向学生，引导学生一起说：You’renumber8.

Ss:You’renumber8.

T:教师双手指向自己，引导学生一起说:I’mnumberten.

：Ss:I’mnumberten.

：

T:教师做询问的表情，并说:Ready?Ready.

教师伸出相应的手指表示One,two,three,go。

Ss:One,two,three,go

T:教师做小步快跑的动作：runrunrun.

Ss:Runrunrun.

以上为本课chant的内容，教师通过刚才的方式已经将chant的内容渗透给学生，为接下来听磁带的过程做铺垫。

（二）HaveFun

Findyourpartner.

通过学生之间互相询问号码，根据黑板上的等式寻找自己的伙伴，将已学习的语言运用到实际的交流中。

1活动名称：找伙伴

2活动教具：学生每人准备类似扑克大小的卡片

3活动方法：

(1)教师在黑板上写出一个等式：()+( )=11。

(2)请全班学生在卡片上写出他们喜欢的1~10的任一个数字。

T:教师也手持一张卡片，请一位学生起立配合他。

What’syournumber?

S1:I’mnumber10.(依据自己的卡片）

What’syournumber?

T:I’mnumber1.(依据自己的卡片）

一边说英语，教师一边将信息写在黑板上( ) + ( )=11

教师对S1说：Oh,we’repartners.

3.教师请全班学生按照以上的问答和整理方式进行任意的问答。若两学生的号码无法满足等式，就请学生继续询问，直到找到伙伴为止，并将自己伙伴的名字记录下来。

（三）Wrap-up

单元的最后一课设置了“我的活动表现”这个评价环节，教师可以在此环节中引导学生谈谈自己在本课中学习英语的感受，并能够对上一课时参与活动的表现和学习收获进行自我评价，教师在得到学生反馈的同时，引导学生要养成良好的学习习惯，重视自主学习和合作学习的重要性。

教师可以参考以下3个方面引导学生进行自我评价:

课堂活动的积极性

课堂学习内容

与学生合作的情祝

★★★

非常主动

全部掌握

积极地合作

★★

热情参与

基本掌握

能参与合作

★

不够踊跃

有所理解

缺乏互动

2.SingAlong

(1)教师简要地解说歌词的意思。

(2)学生通过听录音磁带，逐行练习唱歌词。

(3)唱歌曲时，学生在关注韵律、重读和语音语调的同时思考歌词的意思。

(4)选出有自信的小组、个人，或者是自愿展示自我的小组、个人到教室前面演唱歌曲。