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Unit4第2课时教学设计

【内容来源】EEC教科版四年级上册Unit4ILikeMusic

一、学习目标

1.Function:

(1)能够听懂并询问有关学校课程安排的表达。

(2)能够听懂并对喜欢的课程、物品进行提问。

2.Expression:

(1)—What’sthethirdclass?—Music.

(2)—Doyoulikemusic?—No,Idon’t.

3.Vocabulary:

third,why,sing,stop,tomorrow,solong

二、教学步骤与建议

(一)Warm-up

1.教师与学生互相问好。

2.教师和学生一起复习上一课时学习的重点表达。

(1)教师与学生一起复习词汇：颜色(red,white,black,yellow,blue,gray,green)

数字(one,two,thirteen,twenty,thirty)...

(2)教师让学生在自己的练习本上写出这两类单词，每类单词任选三个。

(3)教师让同桌之间交换练习本，然后互相询问刚才所写的第一个颜色和数字分别是什么。

S1:What’sthefirstnumber?

S2:One.

S1:What’sthefirstcolor?

S2:Red.

S2:What’sthefirstnumber?

S1:Thirteen.

S2:What’sthefirstcolor?

S1:Yellow.

(二)ListenandSpeak

1.重点理解第29页课文的知识内容。

(1)在听磁带之前，教师先预设问题让学生思考。

①第三节是什么课？

②丽丽和吉米喜欢这节课吗？

③下图中的故事发生在什么时候？

④史密斯夫人和学生们说了什么？

⑤学生们彼此之间说了什么？

(2)听完磁带后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文句子向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生敢于发音，敢于用英语表达自己的想法。

在讨论预设问题的过程中，教师可以先进行词汇教学，将本单元的新授词汇还原至完整的句子中，让学生掌握词汇的发音、语义和用法。

(3)教师根据和学生讨论的情况，了解学生对知识的理解程度，给予有针对性地讲解或者逐词逐句的翻译。

2.再次播放第29页课文录音内容，让学生进行跟读训练。

(1)鼓励学生大声跟读，对能按照教师提出的方法进行认读的孩子要及时表扬，发挥其榜样作用。

(2)全体跟读后，鼓励全班、小组或个人朗读课文。

3.以游戏的形式巩固本课时学习的有关课程安排的表达。

活动一：

(1)活动名称：What’sthefirst/second/thirdclass?

(2)活动目的：教师让学生在完成调查任务的同时熟练运用重点表达:

—What’sthe…class?/Doyoulike…?

—Yes,Ido./No,Idon’t.

(3)活动教具：练习本和笔

(4)活动方法：

Sheet1

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

1

?

English

Art

?

?

2

Math

?

?

I*

Science

Math

3

Chinese

Chinese

?

Math

Music

Sheet2

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

1

Music

English

?

Math

English

2

?

Science

Chinese

?

Math

3

Chinese

?

Music

Math

?

?(1)同桌二人组成小组。教师把Sheet1和Sheet2发给学生。,要注意的是，同一组的两个学生要发给不同的表格。例如，将Sheet1发给学生S1,将Sheet2发给学生S2。教师引导同桌之间用问答的形式在里填上相应的课程名。

?

(2)如果教室条件不适合分组活动，那么教师拿着sheet2，发给学生sheet1,教师和学生进行问答。

T:It’sMonday.What’sthesecondclass?

S1:Math.Doyoulikemath?

T:Yes,Ido./No,Idon’t.

教师也可以让学生根据已学课程的名称任意设置课程顺序，也可以让学生将不会书写的课程名称以相应的图片代替。

T:ItsWednesday.What’sthef